Сценарий урока по литературному чтению по ФГОС НОО

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.

Сценарий урока литературного чтения во 2 классе

Автор: Суховей Жанна Владимировна, учитель МБОУ «СОШ № 9» г. Энгельса Саратовской области

Тема: Д.Н.Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго Зайца - Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост».

Цели: формировать умения осмысленного и выразительного чтения; воспитывать внимательное отношение к слову; закладывать первичные представления о жанровой специфике сказки; развивать творческое мышление, память, внимание.

Тип урока: проблемно-эвристический.

Оборудование: презентация к уроку, карточки с текстом, словари.

Ход урока.

I. Организационный момент (1-2 мин).

II. Подготовка к восприятию нового материала (10 мин).

- Приглашаю отправиться в Литературную страну.
- А какое выбрать направление? Подскажет текст, который лежит перед вами.
(У каждого ребенка на карточке - распечатанный текст.)
У зайца много врагов: и лиса, и волк, и рысь, да еще хищные птицы: совы и коршуны. Правда, со взрослым зайцем не всегда легко справиться – он и отбиться может. Опрокинется на спину и отбивается мощными лапами с длинными когтями.
Зайца, конечно, ноги спасают. Несется по земле, заложив назад свои длинные уши, а собаки с диким лаем мчатся за ним. Выиграет заяц расстояние и начинает путать следы: то назад скакнет, то в сторону, а потом огромными прыжками уйдет и затаится. Сидит и спокойно смотрит, как свирепые псы разгадывают его лесную загадку.
А глаза у зайца не зря «косые» – он видит ими не только вперед и в стороны, но даже немного назад. Уши тоже во все стороны поворачиваются – не надо головою вертеть.
Из всех наших животных, только борзая собака может догнать зайца. Если зайцу грозит опасность, то он скачет со скоростью 65 км/ч.

- Прочитайте текст про себя и отметьте карандашом: что знали (+); что нового узнали (!)
- О ком прочитали текст?
- Что же нового узнали о повадках зайца?
- Какой это текст? (Научный)
- Догадались ли вы, о ком пойдет речь сегодня на уроке?
- Куда же дальше? Послушайте стихотворение.
О чем-то скрипит половица,
И спице опять не спится,
Присев на кровать, подушки
Уже навострили ушки…
И сразу меняются лица,
Меняются звуки и краски…
Тихонько скрипит половица.
По комнате ходят сказки. (Сказочные дебри)

- Что такое сказка? Какие признаки сказок знаете? Какие бывают сказки?
- Ответы на какие вопросы вы знаете?
- А что поможет вам ответить на первый вопрос? (Ребята ищут и зачитывают определение в толковом словаре или выбирают соответствующее определение на слайде)
а) Замысловатое поэтическое описание предмета или явления, которое нужно отгадать.
б) Произведение о вымышленных лицах и событиях с участием волшебных, фантастических сил.
в) Русская народная эпическая песня о богатырях.

III. Постановка цели урока (3-5 мин).

- Открываем учебник на странице 39.
- Как называется сказка, с которой мы будем знакомиться сегодня на уроке?
- Какая это сказка? (Авторская, о животных)
- Рассматривая иллюстрацию, предположите, а какой заяц в этой сказке?
- Так ли это, нам предстоит узнать.
- Но сначала давайте вспомним, как по-разному называют зайца в сказках?
- Каким его изображают?
- За какие качества можно сравнить человека с зайцем? (Трусливость, прыткость)
- Как понимаете пословицу? Лиса живет хитростью, а заяц прыткостью.
- Что обозначают следующие выражения: «заячья душа», «заячьи слезы»?
- Вспомним сказки с главным героем – Зайцем. (На слайде).

IV. Физкультминутка (2-3мин).

Раз – подняться, потянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать.
Шесть – за парту тихо сесть.

V. Биографическая справка (3-5 мин).

- Что бы вы хотели узнать о жизни и творчестве писателя Д.Н.Мамина – Сибиряка?

Много лет тому назад на Урале жил русский писатель Д.Н.Мамин – Сибиряк. Мамин – его настоящая фамилия, а Сибиряком он назвал себя потому, что хорошо знал и любил свои родные края – Урал и Сибирь. Семья Маминых была дружная и жила скромно в небольшом деревянном доме. Отец был священником. Он много лет бесплатно учил детей в поселковой школе. Дмитрий помогал маме по хозяйству, нянчил младшую сестру.
У него был друг, с которым они вместе читали книги и, подражая любимым героям, играли в путешественников, бродили по лесным тропинкам, отыскивали звериные следы. Вечерами сидели у костров, жадно слушая рассказы охотников и пастухов. Мечтал Дмитрий, что и он когда-нибудь расскажет о жизни народа, напишет книги о родном крае. Но для этого нужно много знать, быть образованным. Дмитрий много учился. Будущий писатель старался запомнить и записать все, что видел сам и слышал от людей.
Прошли годы. У Дмитрия Наркисовича случилось горе. Умерла его жена, и осталась у него маленькая дочка Аленка. Дмитрию Наркисовичу приходилось больше времени проводить с дочкой. Аленка очень любила, когда папа рассказывал ей сказки, которые сочинял сам. Позже Дмитрий Наркисович собрал все эти сказки в один сборник и назвал его «Аленушкины сказки».
Сказка, которую мы будем читать сегодня на уроке, входит в этот сборник.

VI. Чтение сказки и работа над содержанием (15-20 мин).

- Послушайте сказку и попробуйте представить себе этого Зайца.
(Чтение с остановками – что же будет дальше?)
- Оправдались ли ваши ожидания?
- Какие эмоции вызвала сказка?
- Каким же вы себе представили Зайца?
- Прочитайте, кто собрался послушать Зайца? (Разбирается выражение «собственным ушам не верят»)
- Прочитайте, как отнеслись к его словам зайцы? (Что значит «хихикать»?)
- Прочитайте, как появился волк? (Разбираются выражения «тут как тут», «волка поминают»)
- Как повел себя Заяц, увидев волка? Какие чувства испытывает он в этот момент? (Разбираются выражения «язык примерз», «не смел дохнуть», «задал стрекача»)
- Что бы вы испытали в такой момент?
- Где нашли Зайца?
- Меняется ли отношение автора к Зайцу на протяжении всей сказки?
(Смешной, глупый, несчастный, храбрый, бесстрашный)
- Соедини подходящие по смыслу выражения.
душа в пятки
выбился из сил
гонится по пятам
замертво свалился гнался, не отставая
ослабел, сильно устал
сильно испугался

VII. Рефлексия. Домашнее задание. Оценивание (5-7 мин).

- Подвести итог урока предлагаю в интересной форме: сочиним синквейн.
- Что такое синквейн? (На слайде).
(Ребята работают в парах, потом зачитывают свои синквейны.)
Заяц.
Смешной, глупый.
Боялся, хвастался, убегал.
Он самый настоящий хвастун.
Трус.
- Какие пословицы подходят к содержанию сказки?
Язык болтает, а голова отвечает.
У страха глаза велики.
Заяц от листа, а лягушка от зайца бежит.
Смелость города берет.
- Что понравилось на уроке?
- Про что хотели бы узнать еще?
- Оцените свою работу на уроке. (На слайде).
- Домашнее задание: перечитайте сказку; расскажите историю от имени Зайца; нарисуйте Зайца (по желанию).