Окружающий мир, 2 класс. «Грибы»

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.

Окружающий мир, 2 класс
«Грибы»

I. Организационный момент.
– Отгадайте:
С виду он похож на зонтик,
Только меньше во сто крат.
Коль гроза на горизонте,
Он бывает очень рад.
Если дождик и тепло,
Он считает – повезло.
(Гриб.)

Землю пробуравил,
Корешок оставил,
Сам на свет явился,
Шапочкой прикрылся.
(Гриб.)

– Как вы думаете, о чём пойдёт речь на уроке? (О грибах.)

II. Формирование новых знаний.
– Грибы – очень интересные организмы. Они не растения и не животные. Поэтому учёные их выделили в самостоятельную большую группу.
Рассмотрите внимательно гриб. Что обычно мы называем грибом – это его плодовое тело? Сам гриб спрятан в почве. Состоит он из тонких белых нитей – грибниц. Они оплетают корни дерева, поселяются на пнях. Поэтому грибы нельзя вырывать, их аккуратно срезают ножом, чтобы не повредить грибницу. В нижней части шляпки образуются споры, они рассеиваются и дают развитие новым грибницам.
– А вы знаете, что сбор грибов – это не простая работа. Не все грибы можно собирать. А вы знаете, какие грибы съедобные?
На доске представлен рисунок лесной поляны. Дети берут картинку с изображением гриба, читают загадку и размещают её на «поляне» в специальных прорезях.

– Глубоко был спрятан он,
Раз-два-три – и вышел вон,
И стоит он на виду.
Белый, я тебя найду!
(Боровик.)

Зашёл мужик в сосняк,
нашёл слизняк.
Бросить жалко,
съесть сыро.
(Груздь.)

Он в лесу стоял,
Никто его не брал,
В красной шапке модной
Никуда не годный.
(Мухомор.)

Золотистые …
Очень дружные сестрички.
Ходят в рыженьких беретах,
Осень в лес приносят летом.
(Лисички.)

Нет грибов дружней, чем эти, –
Знают взрослые и дети, –
На пеньках растут в лесу,
Как веснушки на носу.
(Опёнки.)

Не спорю – не белый,
Я, братцы, попроще.
Расту я обычно
В берёзовой роще.
(Подберёзовик.)

Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых.
Меня увидишь за версту, –
Зовусь я – …
(Подосиновик.)

Будто смазаны маслом,
Мы блестим на солнце красном.
Как лесные дошколята
Под сосной растут …
(Маслята.)

– Почему у вас два гриба оказались в стороне? (Это ядовитые грибы: мухомор и бледная поганка. Их есть нельзя. Остальные можно.)
– У каждого гриба есть свои любимые места. Давайте посмотрим, правильно ли мы разместили грибы? (Подберёзовик растёт около берёз. Подосиновики любят осинники. В еловых лесах встречаются сыроежки, грузди. Среди моховых полянок желтеют шляпки лисичек. Белые грибы растут около берёз, дубов, хвойных деревьев. На пеньках располагаются опята.)
– Рассмотрите таблицу «Грибы-двойники». Есть ядовитые грибы, которые очень похожи на съедобные.

Съедобные грибы Ядовитые грибы
– Будьте осторожны! Грибы способны накапливать в своём плодовом теле вредные ядовитые вещества. Не собирайте старые.
Физкультминутка

III. Закрепление изученного.
– Ответьте хором «да» или «нет»:
1. Мухомор и бледная поганка – ядовитые грибы? (Да.)
2. В лесу можно шуметь? (Нет.)
3. Боровик, маслята, опята – съедобные грибы? (Да.)
4. Ядовитыми грибами лечатся лесные животные? (Да.)
5. Подберёзовик растёт под осиной? (Нет.)
– Возьмите листочки и карандаши. Нарисуйте грибы, которые вам больше всего понравились.

IV. Итог урока.
– Какие грибы вы знаете? (Опята, шампиньоны, лисички и другие грибы.)
– На какие две группы можно разделить грибы? (На съедобные и несъедобные.)
– Нужно уничтожать ядовитые грибы? (Нет, они служат лекарством для некоторых животных.)
– Как вы понимаете «ложные грибы»? (Это грибы, которые очень похожи на съедобные, но у них есть небольшие отличия, и они ядовитые.)
– Как нужно собирать грибы? (Их нужно срезать ножом, чтоб не повредить грибницу.)
– Где растут грибы? (У каждого гриба есть своё любимое место