Математика, 2 класс. «Таблица умножения и деления»

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.

Таблица умножения и деления чисел

Задачи:
Образовательные:
• закрепить знания таблицы умножения и деления
• продолжить формировать у учащихся умения организовывать себя и работать в заданном темпе;
• формировать умения сотрудничать через парную работу , работу в группах и творческую активность учащихся;
Воспитательные:
• воспитывать доброжелательность, чувство взаимопомощи;
• содействовать профилактике утомляемости учащихся;
Развивающие:
• развивать умение анализировать
• развивать наблюдательность, логическое мышление, математические способности;
• развивать и обогащать речь учащихся;
• активизировать познавательную деятельность.

Оборудование:
• компьютер, мультимедиа проектор, экран, презентация, доска;
• учебник "Математика 2 класс" А,Аргинская., С.Кармишина
• карточки.

1. Орг. момент.
Психологический настрой учащихся.
- Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычный урок математики. К нам пришли гости. Поздоровайтесь с ними! Тихо сели девочки. Сели мальчики.
- На улице весна за окном яркое и красивое солнышко, оно смотрит на вас и протягивает свои лучи к вашим щёчкам. Улыбнитесь ему в ответ, и вам сразу станет теплее и веселее! Представьте себе, что ваши ладошки- это маленькое зеркальце, посмотрите в него, улыбнитесь себе- вы видите, какие вы симпатичные и умные!
- Прикоснитесь друг к другу ладошками и подарите своему соседу по парте чувство уверенности в том, что сегодня у нас всё получится, поддержите друг друга перед нашей сегодняшней работой. Опустите ладошки. Что же вы подарили своему соседу?
- частичку сердца
- удачу
- свои знания
- хорошее настроение

Я надеюсь, вы порадуете себя, наших гостей и меня хорошими правильными ответами.

Цель: формирование правильной осанки.
Правила посадки.
- Руки на месте? (НА МЕСТЕ)
Ноги на месте? (НА МЕСТЕ)
Локти на месте? (У КРАЯ)
Спина прямая? (ПРЯМАЯ)
- Не забывайте, пожалуйста о том, что правильная осанка, залог хорошего здоровья.

II. Актуализация опорных знаний.

Учитель: Скажите, какое сегодня число?
Дети: 17 апреля.

Пальчиковая гимнастика
Для того, чтобы красиво писать цифры, давайте разомнем свои пальчики.
Ручки складываете в замок, переплетая пальцы. Читая стишок, ритмично раскачиваете «замок»:

На двери висит замок.
Кто его открыть бы мог?
Постучали,
На этом слове ритмично постукиваете друг об друга основаниями ладоней, не расцепляя пальцы
Покрутили,
Не расцепляя пальцы, одну руку тянете к себе, другую от себя, попеременно меняя их.
Потянули
Тянете ручки в разные стороны, выпрямляя пальцы, но не отпуская замок полностью.
И открыли!
Резко отпуская руки, разводите их широко в стороны.

Учитель: Запишите сегодняшнюю дату и классная работа
Учитель: Расскажите всё, что вы знаете о числе 17
Дети: - Это число двузначное, т.к. при записи этого числа используется 2 цифры
- Состоит их 1 десятка и 7 единиц
- Оно нечетное, т.к. его нельзя разделить на 2
- Оно натуральное, т.к. стоит в натуральном ряду чисел на 17 месте.
- Соседи числа 17 - это числа 16 и 18.

Чтобы работать быстро и ловко,
Нам нужна для ума тренировка.

- Я предлагаю вам по вопросам узнать тему сегодняшнего урока.
1. Действие, которым можно заменить сумму одинаковых слагаемых (умножение)
2. Число, на которое делят (делитель)
3. Число, которое делят (делимое)
4. Результат действия при умножении (произведение)
5. Результат действия при делении (частное)
6. Компонент действия умножения (множитель)

III. Самостоятельное формулирование темы и цели урока. Целевая установка на урок
- Кто догадался, какая тема урока?
Таблица умножения и деления.
- Ребята, какую цель поставим перед собой?
Закрепить знание таблицы умножения и деления,
Где будем применять таблицу?
В решении задач, уравнений, нахождения значения выражения.

IV. Подготовка учащихся к основному этапу урока
Проблемный вопрос.
- А как вы думаете, можно ли, повторяя и закрепляя, узнать что-то новое?
Чтобы узнать, о чем сегодня будет идти речь, вам надо отгадать русскую народную загадку “Лежит кучка поросят, кто ни тронет – завизжат”. Сомневаетесь в ответе?
Тогда решите примеры.

Работа в парах:
21-14:2=14 Л
8*4- 4=28 Ч
3 + 6*3= 21 Е
5*3+20= 35 П
1*(12-5)=7 Ы

Оцените вашу работу. (Взаимопроверка со слайда)
- А теперь в тетради запишите ответы в порядке убывания
7 14 21 28 35….
Как вы думаете какое число здесь «лишнее»? 7
Как вы думаете что общего у этих чисел? (Все они делятся на 7)
Какое число должно быть следующим? (42)
- Соотнесете числа с их буквами, записанными около каждого примера, то получите ответ на загадку.
Какое слово получилось?
П Ч Е Л Ы

- Сегодня одна из пчелок будет сопровождать нас на уроке. Познакомьтесь – это пчела Майя, улыбнитесь и помашите ей ручками.

Работа по учебнику
- Пчёлы такие труженицы! Мы тоже приложим усилия и решим задачу Откроем учебник. Итак, в путь за пчелой.
(Один ученик у доски)______________________ А вам ребята я предлагаю решить задачу о пчёлах по карточкам. (3 чел))
Задача. С одного улья дядя Витя выкачал 8 кг меда, а с другого в 4 раза больше. Сколько всего кг меда дядя Витя выкачал с двух ульев?
Мы славно поработали и теперь немножко отдохнём.

Физминутка (музыкальная)

Интересные факты о пчелах нам приготовил ...

- Для получения ложки меда 200 пчел должны собирать нектар в течение дня.
- По народным представлениям, Пчелы водятся только у добрых людей, а злых не любят.
- Пчелиный мёд – одно из самых первых лекарств, используемых человеком.
- Зимой пчелы не спят, поэтому на зиму им необходимо запасти достаточное количество пищи.

V. Этап контроля и самоконтроля знания и способов действий
- Во сколько начинается рабочий день ученика? (8ч 30 мин ) Как вы определяете время? (по часам)
Пчела хорошо ориентируется во времени. Для этого ей не нужны ни часы, ни солнце. Ей необходимы цветы. Она вылетает тогда, когда начинают работать цветочные часы.
- Как вы понимаете мои слова?
Вот и мы поработаем с цветами и найдем корень уравнения. Первое число в уравнениях показывает время, когда цветок “просыпается”, найденный вами ответ – когда “засыпает”. (Мальчики, ваш цветок-шиповник, у девочек - мак)
- Что можете сказать об этих уравнениях? (сложные, требуют выполнения нескольких действий)
- Что необходимо выполнить сначала? (упростить)

Проверьте положение рук, ног, спины, расстояние от глаз до парты.
- Ребята, когда вы держите ровно спину, кровь по вашему организму бежит легко, быстро и от этого ваш мозг работает быстрее!
- Можно ли сказать, что правильная осанка помогает нам хорошо учиться? (да)

Работать с шиповником будет_________
Экспертом я назначаю________________
Работать с маком будет______________
Экспертом я назначаю________________
Шиповник у : (28:7) = 5:1 засыпает в (20) 8 часов вечера
Мак у : 5 = 8 – 45:9 засыпает (15) 3 часа дня

Логическая задача.
- А знаете ли вы, сколько глаз у пчелы? (нет)
- Давайте устно посчитаем.
У пчелы столько глаз, сколько у тебя, еще раз столько, да еще полстолька. (У пчелы 5 глаз. 2 больших, состоящих в свою очередь из 10 тыс. глазков, и расположенных по бокам головы и 3 маленьких на лбу между ними)

Физминутка для глаз
Ребята, наша пчёлка после работы решила немножко отдохнуть и полетела в свой дом, а в это время пошёл небольшой тёплый весенний дождь, давайте понаблюдаем за его каплями только глазками, пусть они тоже немножко отдохнут! А вот и солнышко! Давайте понаблюдаем за его лучами!
Молодцы!
Глазки крепко закрываем!
Ровно до 5 считаем
Открываем, поморгаем!
И работать продолжаем!

VI. Задание на нахождение периметра

- Что мы видим на слайде? (Дом где живёт пчела - улей) . На пасеке обычно находится много ульев . Давайте исследуем этот улей.
- Скажите , какие геометрических фигуры мы можем здесь увидеть?
- Напомните нам пожалуйста, что мы знаем о прямоугольнике, квадрате, треугольнике?
- Какую работу мы можем выполнить? (Найти периметр фигур)

- Чтобы повысить работоспособность нашего организма, надо массировать уши, на которых находятся биологически активные точки:
Потягивание за мочки ушей сверху вниз.
Потягивание ушной раковины вверх.

Работа проводится у доски и в тетрадях по рядам
(На доске чертежи с заданными величинами)

- Что помогло ребятам найти периметр прямоугольника, квадрата, треугольника?
- Знание формул. Таблица умножения и деления.
- Спасибо ребята! Вы хорошо потрудились.

Работа в группах
Пчёлы – символ коллективизма и трудолюбия. Давайте мы докажем, что тоже обладаем этими качествами.

Наша пчёлка хочет поделиться с вами пословицами, которые являются девизом её жизни. А вот какие это пословицы вам необходимо узнать поработав в группах. В этих конвертах есть таблица, полоски со словами которые соответствуют ответам которые вы занесёте в таблицу. На парте у вас будут клей и картон , с помощью которых вы и соберёте данную пословицу и объясните её смысл
- Я надеюсь, что вы умеете помогать друг другу, прислушиваться к мнению товарищей и справитесь с работой. Начинайте работу.

Я рядом. Я вместе с вами.
с 7 1 6 2 5 8
С*6

«Утро встречай зарядкой, вечер провожай прогулкой»

с 4 7 2 5 1 3
С*4

«От лени болеют, от труда здоровеют».

с 5 3 1 6 2 4
С*5

«Чем лучше пищу разжуешь, дольше проживешь».

VII. Итог урока
- Сегодня вы тоже были пчелками, много и упорно работали. Пчеле за ее трудолюбие поставили памятники в Москве, Японии и Польши, но, а вы получили оценки.
Информации о домашнем задании
Так как мы сегодня повторяли табличные случаи умножения и деления, то дома составьте и запишите на листочке 10 примеров на эти случаи для своего соседа по парте.

Рефлексия
Проанализируйте свою работу на уроке, закончив предложения:
Я узнал…
Было интересно ...
Важное для меня …
Мне радостно от того …
Мне понравилось …
Мне было трудно …
Мне пригодятся эти знания и умения …

Читает ученик
Не случайно математике такой почёт,
Это ей дано давать ответы,
Как хороший выполнить расчёт
Для постройки здания, ракеты.

Есть о математике молва,
Что она в порядок ум приводит.
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.

Ты нам, математика, даёшь
Для победы трудностей закалку.
Учится с тобою молодёжь
Развивать и волю, и смекалку.

И за то, что в творческом труде
Выручаешь в трудные моменты,
Мы сегодня искренне тебе
Посылаем гром аплодисментов!

- Молодцы! Я довольна вашей работой на уроке. Всем спасибо за понимание и активность. Попрощаетесь с нашими гостями. На этом наш урок окончен.