«Что такое предложение?»

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.

«Что такое предложение?»

Цели: уточнение знаний о предложении; развитие умения выделять в предложении смысловую и грамматическую основу.

Ход урока

I. Минутка чистописания.
Учитель. Сегодня будем писать букву, а какую, вы угадаете сами.
С этой буквой на носу
Филин прячется в лесу.
Показ учителем написания букв ф, Ф.

II. Словарная работа.
– Внимательно посмотрите на данную запись и определите два слова, с которыми мы познакомимся на уроке:
– Какие это слова? (Фамилия, фонарь.) Как вы их нашли?
Запись этих слов в тетрадь. Один ученик выполняет это задание на доске.
– Какое задание можно предложить к этим словам? (Составить схему по системе СУО – слог, ударение, орфограмма.)
– Как можно проверить написание этих слов? (Слова – словарные, написание нужно запоминать.)
– А знаете ли вы, откуда пришло к нам в русский язык слово «фонарь»?
– Это можно выяснить в этимологическом словаре.
Этимология – наука об истинном значении слов (в переводе с греческого языка).
Это интересно
Слово «фамилия» на латинском языке значит «семья». В давние времена это слово не имело того значения, которое мы ему теперь придаем. Говоря «фамилия», мы имеем в виду особое имя: оно дается не одному человеку, а всему роду. В этом роду оно переходит от родителей к детям. Фамилия у нас добавляется к личному имени человека.

III. Работа над темой.
Учитель. Составьте устно предложение со словом фонарь.
– А вот какое предложение написал ученик. (Открывается запись на доске.)
Фонарь на улице.
– Что можете об этом сказать? (Это не предложение.)
– Почему? (Мысль не закончена.)
– Можно ли сказать, о чем здесь говорится? Что говорится?
– Как изменить эту запись, чтобы она стала предложением?
Запись на доске и в тетрадях. (Варианты предложений могут быть другими.)
Фонарь горит на улице.
– Теперь можно сказать, о чем говорится в предложении?
– Подчеркните это слово одной чертой. (Фонарь.) На какой вопрос оно отвечает и какой частью речи является?
– Что говорится о фонаре? Подчеркните это слово двумя чертами. На какой вопрос оно отвечает? Какой частью речи является?
– Как называются слова в русском языке, которые вы подчеркнули? (Подлежащее и сказуемое, или главные члены предложения.)
– Как крепится фонарь на улице? (Ему нужна опора.)
– Такая же опора есть и у предложения. Как вы думаете, что это? (Подлежащее и сказуемое.) Они-то и составляют основу всех предложений.
– Что же такое основа предложения?
– Сделайте вывод.

В ы в о д. Слова, которые указывают на то, о ком или о чем говорится в предложении и что говорится, называются главными членами предложения. Они составляют основу предложения.
– Сравните свой вывод с правилом в учебнике (с. 6).

IV. Упражнение в определении, построении и написании предложений.
1. З а п и с ь  н а  д о с к е: Птицы улетели. Перелетные птицы. Осенние листья. Листья опали.
– На какие две группы можно разделить эти записи? (На предложения и словосочетания.)
– Выпишите только предложения.
– Докажите, что это предложения.
– Какое задание можно предложить? (Подчеркнуть основу предложения.) А что такое основа предложения? (Повторить правило.)
– Подлежащее и сказуемое не случайно называют грамматической основой предложения: к ним присоединяются все второстепенные члены. На подлежащем и сказуемом как на опорах держится все предложение.

2. – Дополните эти предложения словами, подходящими по смыслу, то есть распространите эти предложения.
(Можно предложить детям, работающим по I варианту, распространить предложение «Птицы улетели», а детям, работающим по II варианту, – «Листья опали».
Если дети затрудняются выполнить это задание, можно предложить им найти слова, которые развешаны на листах бумаги в классе: перелетные, на юг, осенние, с деревьев.)
– Получившиеся предложения так и называются – распространенными. А как назвать те предложения, которые вы распространяли?
– Сравните распространенные и нераспространенные предложения. Что вы заметили?
– Об этом мы еще будем говорить на следующих уроках.

V. Итог урока.
– О чем узнали сегодня на уроке?
– Что такое основа предложения?
– Есть ли среди вас те, кто легко сможет найти основу в любом предложении?
– Кто еще не уверен, может потренироваться дома в нахождении основы предложения.
Домашнее задание: упражнение 6, с. 6.