Корень слова. Однокоренные слова

 Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.

«Корень слова. Однокоренные слова»

I. Словарно-орфографическая работа.
З а п и с ь   н а  д о с к е:
круж..во ..рех р..цепт м..нета н..деля леб..дь
– Какое задание можно предложить к этим словам? (Вставить пропущенные буквы.)
– Какие буквы нужно вставить в эти слова?
– Как убедиться в том, что вы правы? (Проверить написание этих слов по словарю.)
– Записать слова, подчеркнуть орфограммы.
– Можно ли проверить написание этих слов? Почему? (Написание нужно запомнить.)

II. Минутка чистописания.
1) – Составьте и запишите цепочки из букв, которые вставили в слова.
еоеоее оееоее …
2) – Как вы думаете, почему некоторые буквы уже подчеркнуты? Что заметили? (Если их соединить, то получится слово.)
– Какое это слово? Запишите его. (Корень.)
– Назовите грамматические признаки слова корень.
– Что такое корень?
– Какие значения имеет это слово? Что о нем можно сказать? (Это слово многозначное.)

III. Работа над темой.
1. – Какое отношение имеет слово корень к предмету «Русский язык»?
– Что мы называем корнем слова?
– Вот об этом и будем говорить сегодня на уроке.

2. З а п и с ь  н а  д о с к е:
Белка, беленький, белить,
Водяной, вода, водить,
Лист, лиса, лисенок,
Лось, лоскут, лосенок,
Горный, горка, городок,
Пес, песочный и песок.
Где слова родные (однокоренные)?
– Зачеркните в каждой строке лишнее слово. Объясните, по какому признаку вы его зачеркнули.
– Выпишите только родственные слова.
– Почему о них говорят родственные?
– Что общего в каждой паре слов? (Общая часть слова.)
– Обозначьте в словах общую часть значком (можно сказать «выделите корень слов»).
– Что такое корень? Какой вывод можно сделать?
В ы в о д: корень – общая часть родственных слов.
– Сравните свой вывод с правилом учебника на с. 51.
– От каких корней образовались слова каждой пары?
– Как вы думаете, как в русском языке называются слова, которые образовались от одного и того же корня?
Чтение правила в учебнике на с. 52.

3. У п р а ж н е н и е 349, с. 52–53 – коллективное выполнение.
– Выпишите однокоренные слова. (Снегом, снежною.)
– Почему вы так считаете?
– К какой части речи относится каждое слово?
– Выделите корень в словах.
– Что заметили?
– От какого корня образовалось слово снежною? (От корня -снег-.)
– При образовании и изменении слов в корне слова может происходить чередование отдельных звуков.

4. И г р а «Выбери пару». (Приложение 17.)
Соединить пары однокоренных слов.
(Слова могут быть развешаны в классе, подбираются пары и крепятся на доску.)
– Какими частями речи являются эти слова?

5. У п р а ж н е н и е 352, с. 55 – самостоятельное выполнение с последующей проверкой.

IV. Итог урока.
– О чем говорили сегодня на уроке?
– Что такое корень? Однокоренные слова?
Домашнее задание: упражнение 353, с. 55.