Упражнение в написании слов с сочетаниями чк, чн, щн

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.  
Ход урока
I. Минутка чистописания.
На доске записаны буквы: к ф н т с щ
– Какая буква лишняя? Почему? (Буква н, она обозначает звонкий согласный звук, а остальные обозначают глухие согласные звуки.)
– Напишите цепочку из оставшихся букв: к ф с т щ.
– Какая буква теперь лишняя? Почему? (Буква щ, она обозначает шипящий звук, всегда мягкий.)
– Составьте и запишите различные цепочки из букв, которые вы исключили.
нщ щн ннщщ щщнн и др.
– Что можете сказать о сочетаниях нщ, щн?

II. Словарно-орфографическая работа.
– Из букв, которые находятся внутри квадратиков, составьте новое словарное слово.
– Запишите это слово. Определите его СУО.
– Что можете сказать об этом слове как части речи?
– Какой звук слышится на конце слова?
– Почему для обозначения мягкости согласного не использовали ь? Когда нужно писать ь после шипящих на конце?

III. Работа над темой.
1. – О чем говорили на прошлом уроке?
– Нужно ли еще поработать над этой темой? Почему?
– Сегодня будем выполнять упражнения в написании слов с сочетаниями чк, чн, нч, щн, нщ.
Игра «Кто больше запомнит слов».
Запись на доске:
Елочка и белочка,
тучка, щучка, стрелочка,
свечка, печка, строчка,
булочка и точка.
Кто быстрее всех читает
И слова запоминает?
Ты теперь наверняка
Назовешь слова с -чк-.
Дети читают слова и запоминают их. Когда запись на доске закрывается, они записывают слова, которые запомнили. Кто запомнит больше слов с сочетаниями -чк-?
– В каких еще сочетаниях ь не пишется? С другими сочетаниями мы еще будем знакомиться (рщ, ст, нт).

2. Работа с учебником.
У п р а ж н е н и е 174, с. 90–91 – коллективный разбор.
– Какой частью речи являются записанные слова?
– Расскажите все, что вы знаете о прилагательных.

3. «Произносите правильно».
– Прочитайте слова: конечно, нарочно, скучно.
Дети часто произносят эти слова с [чн], норма же требует произношения [шн].
– Произнесите правильно эти слова и запомните, как они пишутся.

IV. Повторение пройденного.
– Разгадать ребусы и объяснить написание слов.
(Машина, уши, чашка, щука, ужин, шутка.)

V. Итог урока.
Домашнее задание: упражнение 176, с. 91 и упражнение 180, с. 94.