Обмен опытом

Как сделать так, чтобы на уроке было интересно и мне, и моим ученикам, как открывать знания вместе с учениками, чтобы ученики и я стали единым целым на уроке? Ответы на все эти вопросы я нашла для себя в технологии проблемного диалога, автором которой является Елена Леонидовна Мельникова.

В настоящее время краеведение становится обязательным условием выполнения требований учебных программ и практического осуществления задач, стоящих перед образовательным учреждением. Поэтому краеведение пронизывает все стороны учебно- воспитательной работы. Без краеведения мы не можем по-настоящему осуществлять связь обучения и воспитания с жизнью.

Цифровые образовательные технологии на начальной ступени образования позволяют активизировать учебный процесс, делая его многогранным и интересным. Домашняя работа на сегодняшний день была и остаётся основным инструментом по формированию самостоятельности в учебно-познавательной деятельности учащихся. Задания для домашней работы на «ЯКлассе» выдаются по всем основным предметам начальной школы.

В статье автор, опираясь на собственный опыт, рассказывает об оценивании метапредметных результатов обучающихся в начальной школе.

Задачи: подтвердить с помощью исследования связь цвета и музыки в сознании человека, доказать, что каждый звук может обладать определенным цветом. Вызвать в сознании учащихся с помощью музыки определённые цветовые ассоциации, проанализировать психологическое состояние учащихся от смены цвета в произведениях искусства. Музыкальный материал: А. Скрябин «Прелюдия № 4», М.П. Мусоргский «Старый замок» »(в оркестровке М. Равеля), В.А. Моцарт «Маленькая ночная серенада».

Рассказывается о том, какие увлекательные задания можно использовать, чтобы заинтересовать учеников при выполнении различных заданий.

В статье раскрываются проблемы малокомплектной школы, особенности преподавания в начальных классах в разновозрастном детском коллективе. Автор делится опытом построения учебного процесса в малокомплектной школе в условиях внедрения ФГОС.