А.С. Пушкин «Няня». Урок литературного чтенияв 3 классе по УМК «Система Л.В. Занкова»

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.

А.С. Пушкин «Няня». Урок литературного чтения в 3 классе по УМК «Система Л.В. Занкова»

Автор: Валентина Пантелеймоновна Богданова, учитель начальных классов высшей квалификационной категории МБОУ НОШ №95.

Цели:

• Развивать умения учащихся анализировать стихотворения.
• Формировать художественный вкус.
• Воспитывать бережное, заботливое отношение к близким людям.

Ход урока

1. Анализирующие наблюдения.

На доске 2 портрета: А.С Пушкина и портрет няни – Арины Родионовны.
(подписи закрыты).

- Что вы можете сказать о портретах, помещенных на доске?

а) I портрет - А.С. Пушкина. Что можете сказать о нём по портрету?

Красивые волосы, бакенбарды, лицо направленное по своим чертам, но очень привлекательно.
Глаза- живые, наблюдательные, жизнерадостные. Глаза вдохновенного поэта.
Руки - тонкие, изящные, романтический клетчатый плед, перекинутый через плечо. Мягкий золотистый фон портрета создает настроения красоты, гармонии.
- Еще не умея читать, ещё не вникая в смысл, - но уже с восторгом, то радостным, то грустным, - кто не слушал зачарованно.

1. Выставка книг.
Ель стоит перед дворцом,
А под ней хрустальный дом.
Белка там живёт ручная …
-Вспомните свои любимые строчки Пушкина. (кчащиеся читают стихи Пушкина)
На уроке дети должны понять, каким был Пушкин?

2. - А почему на доске еще один портрет? Чей он?
- Можно сказать, что это наши современники? (нет)
- Почему? (одежда, прическа)
- Что вы можете сказать о ней, глядя на портрет? (добрая, ласковая)
- Почему 2 портрета рядом? Чей второй портрет?
(если учащиеся не отвечают, оставить до стихотворения «Няня»)
Если ответят : Этот портрет крестьянки, самого близкого друга поэта, няни Пушкина, Арины Родионовны. С детских лет, Пушкин, слушал рассказанные сказки, которых она знала очень много.
На доске картина, на которой изображены Пушкин и няня рядом.
- Чуть дребезжало веретено, или постукивали спицы в светелке старого барского дома, плавно текла речь няни:
«В некотором царстве, в некотором государстве…»
Сказки А.С. Пушкин любил слушать даже, когда стал взрослым. Из них он брал сюжеты для своих стихотворений – сказок. С детства учился у няни чистому, народному языку.
О сказках Арины Родионовны вспоминает один из друзей Пушкина, посетивший поэта в усадьбе его отца. В селе Михайловском, Псковской губернии в 1826 г., где Пушкин отбывал 27-летнюю ссылку под надзором, посланный за вольнолюбивые стихи (с 1824 по 1826).

«Ты занимала нас – добра и весела -
Про стародавних бар пленительным рассказом:
Мы удивлялись почтенным их проказам,
Мы верили тебе – и смех не прерывая
Твоих бесхитростных суждений и похвал;
Свободно говорил язык словоохотный,
И легкие часы летали беззаботно»
(Николай Языков)
В Михайловском, поэт, вел жизнь заполненную чтением и творчеством. Село находилось в глухом краю, деревень вокруг не было: «Соседей около меня мало, - писал он. Вижусь с ними довольно редко…вечером слушаю сказки моей няни, она единственная моя подруга, и с нею только мне не скучно…»
На доске портрет дома няни.
В сентябре 1826 г., Пушкин, из Михайловского был неожиданно увезен присланным за ним жандармом в Москву, где тогда находился царь Николай I и уже не вернулся обратно (так как был освобожден из ссылки). Но очень часто вспоминал он Арину Родионовну, оставшуюся в Михайловском, зная, что она тревожится о судьбе горячо любимого питомца. Так и родился стих «Няня» (открывается тема урока)

2. Новый материал.

1) Звучит грамзапись.
Что вы можете сказать? Что вас поразило? (чувства, настроения поэта)
Стихотворение осталось незаконченным…
Теснят твою всечасно грудь…
То чудится тебе…
- Что непонятно? Отправляемся на консультацию к коту ученому, на страницу 173.

Смогли разобраться после первого чтения в смысле стихотворения? (нет) Что делать? (перечитать)

2) Страница 40 – жужжащие чтение учащихся.
Цель жужжащего чтения: проникнуть вглубь пушкинской лирики, почувствовать его настроение.

3) Беседа.
- Какие чувства питает герой стихотворения к няне? (выборочное чтение)
Голубка, дряхлая моя.

Подруга дней моих суровых

- Почему, так называет?
Подруга – Арина Родионовна, возможно, не могла понять причины, по которым Пушкина сослали в ссылку, но она его очень любила и всегда была на его стороне, душевно была вместе с ним, за что Пушкин был ей благодарен.
Голубка дряхлая – говорят о чувстве жалости, с которым лирический герой наблюдает старение любимого человека, о той нежности, которую он питает к старушке.
- О каких суровых днях говорит Пушкин? (ссылка)
В длинные зимние вечера только Арина Родионовна была рядом с Пушкиным. Кругом глушь, ветер поёт в трубах, снег валит.
- Как Пушкин говорит об этом? («Одна в глуши лесов сосновых Давно, давно ты ждешь меня»)
- Почему слово давно употребляется 2 раза? Если мы пишем сочинение, то повтор нарушает красоту речи, а здесь? (нет, няня тоскует без горячо любимого питомца, ждет его всегда)
Усилить, передать состояние тоски, печали.
- Что выражают эти строки?

- Какие еще строки стихотворения подтверждают эту мысль? (подчеркиваем эти слова)
Горюешь, будто на часах.
В твоих наморщенных руках.
Тоска, предчувствие заботы
Теснят твою всечасно грудь
Ежечасно

4) Вопрос 2 (прочти только те строки, из которых видно, что герой ни только не забыл няню, но хорошо представляет ее себе)
Словесное рисование Ты под окном…
Горюешь будто на часах.
И медлят поминутно спицы
В твоих наморщенных руках.
Глядишь в забытые ворота.
Лирический герой хорошо представляет себе поведение любимой старушки, как она сидит под окном, вяжет, какие сморщенные у нее руки, как она глядит на ворота в ожидании приезда лирического героя.

Вопрос 3. Он уверен, что она помнит его, думает о нем? (да)
Давно – давно ты ждешь меня.
Ты под окном…горюешь
Тоска, предчувствие, заботы.

Вопрос 4. можно ли прийти к выводу, что герой остался самым близким человеком для няни? (да)
Поэт создает впечатление ужасного одиночества старушки. Только благодаря любви своего воспитанника, пониманию, уверенности, что и он о ней помнит всегда, наполняют смыслом жизнь Арины Родионовны.
Это одиночество, проникнутое воспоминаниями и ожиданием (каким?) Наполнено не радостным, а тревожным, озабоченностью. Дурным предчувствием.
- Почему? (ссылка, затем жандарм увез в Москву к царю)

Учитель: «Одна в глуши лесов сосновых
Давно – давно ты ждешь меня…»
- Как вы понимаете эти строки?
Одна – ждет в полном одиночестве; только ты одна и ждешь меня.

5) Выразительное чтение стихотворения.
- Как читать? (медленно, с любовью, печально)
- Что скажете о чтении? Изменилось ли чтение после анализа? Почему?

3. Обобщение.

- Каким же мы узнаем Пушкина?
Музыка «Симфония души №2». Закроем глаза и представим Пушкина.

Учащиеся зачитывают слова в рамочке. Почему?
Так тепло, проникновенно можно писать только о самом близком человеке. Почему смогли понять автора?
Слово в стихах Пушкина на первый взгляд простое, обыденное, но на самом деле емкое – за каждым словом образ. Так мог писать только гениальный поэт.
Чтение 1-2 учеников, так, чтобы представили образ няни.

4. Работа с картиной.

- Как вы думаете, только ли с помощью слова можно передать чувства, образ? (нет)
- А с помощью чего? (рисунка, красок)
Зал №8. Виктор Попков «Моя бабушка и ее ковер – современный художник.
Какими чувствами захотел поделиться художник? Ответим на этот вопрос позже.

1) Как называется картина? (Моя бабушка, а не просто старушка. Этим художник подчеркивает личный, интимный характер картины).
- Как вы думаете, старушка позировала художнику, когда он ее писал? (да, старушка смотрит прямо на зрителя, значит, смотрела и на художника во время его работы)
- Почему она изображена не в центре, а чуть с краю? На какую черту характера намекает автор? (скромность)
Бабушка стесняется оказаться в центре событий, привлечь к себе внимание.
- Как одета? (опрятно, аккуратно, нарядно)
- В какой позе сидит? Что эта поза выражает? Устало сложенные натруженные руки на коленях
- Из чего сделан ковёр? (тряпочные лоскутки)
- Он сделан ее руками? А много времени понадобилось для его изготовления?
- Можно его назвать нарядным? (да, хотя он не говорит о богатстве его владельца, а говорит, что из обыкновенных лоскутков можно сотворить чудо)
- Напоминает ли этот ковёр бабушкину жизнь? (да. Жизнь каждого человека – это мозаика из радостных и горестных мгновений, из удач и неприятностей, из побед и поражений, как лоскутки ковра)
- Какие цвета? (красные, чередуются с синими – яркими и бледными, с розовыми, почти белыми, темными и черными)
- Лоскутки какого цвета окружают бабушку? (алый и розовый)
- Какими чувствами захотел поделиться художник?
Любви, привязанности к своей бабушке, уважение к ней, к её нелёгкой жизни, уважение к ее характеру. (она скромная труженица, которая умеет творить добро и праздник несмотря на все жизненные тяготы)

5. Итог урока.

- Почему на доске 2 портрета?
(Арины Родионовны – воспитала Пушкина, привила любовь к богатому, меткому, русскому языку и => к русскому народу. От нее Пушкин впервые услышал замечательные русские сказки, которые позже превратились в своеобразные и певучие стихи, о которых Николай Васильевич Гоголь, писал:
«В них русская природа, русская душа, русский язык, русский характер»
- Чем же вы объясните тот факт, что и стихотворение и картина помещены в главу «Мир нуждается в нашей защите»?
В нашей защите нуждается не только физический мир – мир природы, но и мир человека, то есть мир наших отношений и чувств.
Это тот мир, который нуждается в таком же внимании, в такой же бережной поддержке, что и окружающая нас природа.
(можно вернутся к стихотворению, языковые средства, в которых Арины Родионовна другая – веселая, так как рядом Пушкин)
- Каким может быть домашнее задание:

а) с. 40 – выразительное чтение;
б) портрет няни Арины Родионовны
в) портрет близкого человека.