Русский язык. 2 класс. «Правописание парных согласных на конце слов»

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.

Урок русского языка во 2 классе «Правописание парных согласных на конце слов»

Цели: развитие умения сравнивать произношение и написание слов, подбирать проверочные.

Ход урока

I. Минутка чистописания.

Н а     д о с к е    з а п и с ь:

Лес, ландыш, жук, пилот, жираф, сноп.

– Чем похожи эти слова между собой? (На конце слов буквы, которые обозначают глухие согласные звуки.)
– Составьте различные цепочки из этих букв и напишите целую строку.

сшктфп псшктф…

II. Словарно-орфографическая работа.

Н а      д о с к е    з а п и с ь:

О П С Г А И

– Составьте слово из рассыпанных букв, и вы узнаете, как называется обувь с высоким голенищем. (Это слово «сапоги».)
– Какие бывают сапоги? (Красивые, модные, добротные, зимние, кожаные, детские.)

Добротно сшили их из кожи,
В них теперь ходить мы можем
И по слякотной дороге,
Не промокнут наши ноги.

Это интересно
Слово сапоги произошло от древнерусского сапаши – «сопеть», «храпеть»; по скрипу, который издает эта обувь, она и получила свое название.

– Когда так говорят?
• Сапоги каши просят.
(Когда износились, продырявились, требуют ремонта.)

• Два сапога – пара.
(О двух людях, подходящих друг к другу, в особенности, если одинаковы их недостатки.)

– Найдите это слово в орфографическом словаре. Запишите его. Составьте схему по системе СУО.
– Какая еще орфограмма встречается в этом слове?
(Буква г пишется в конце слова, ее написание мы можем проверить словом «сапоги».)

– Сегодня на уроке будем учиться проверять слова с парными согласными на конце слов.

III. Игра «Узнай предмет». (Приложение 7.)

– Запишите название предметов. Подчеркните в словах звонкие и глухие согласные, которые надо проверить. Подберите проверочные слова.
арбуз – арбузы
гриб – грибы
виноград – винограда
утюг – утюги
шкаф – шкафы
флаг – флаги
плот – плоты

Мелкие прыжки – раз, два, три.
Легкие прыжки – раз, два, три.
Вот и вся зарядка – раз, два, три.
Мягкая посадка – раз, два, три.

IV. Работа с учебником.

У п р а ж н е н и е 276, с. 19 – самостоятельное выполнение с последующей проверкой.
– Первое и второе предложения разобрать по членам и частям речи.

V. Лингвистическая задача-шутка.

Лида написала на доске: «Шил-пыл у папужки зеренький гослиг».
– Ну и придумала! – сказали ребята. – Это же надо шифр знать специальный, чтобы правильно прочесть!
Лида ответила:
– Во-первых, это не я придумала: все вы знаете эту строчку. А во-вторых, чтобы ее прочитать правильно, надо знать всего одно свойство русской фонетики.
– Права ли Лида? Что заметили?
(Звонкие и глухие согласные заменены на свои пары.)
– Назовите парные звонкие и глухие согласные; непарные звонкие и глухие согласные.

VI. Итог урока.
Домашнее задание: упражнение 280 на с. 21 и упражнение 284 на с. 22.