Окружающий мир. 2 класс. «Планеты. Звезды и созвездия»

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.

Окружающий мир. 2 класс «Планеты. Звезды и созвездия»

Цель: расширять знания учащихся о планетах солнечной системы.

Оборудование: фотографии, рисунки звездного неба, планет Солнечной системы.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Формирование новых знаний.

На доске представлен плакат Солнечной системы.

– Что такое Солнце? (Большая звезда.)
– Что это за дорожки вокруг Солнца? (Вокруг Солнца движутся по своим орбитам девять планет.)
– Почему они непрерывно меняют свое место на небе? (Они, как и наша Земля, вращаются вокруг Солнца.)
– Как называются эти планеты? Есть ли на них жизнь? (Марс, Венера, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон, Земля, Меркурий.)
– Люди давно надеялись обнаружить жизнь на ближайших к Земле планетах, в первую очередь на Венере. Она расположена лишь на 40 млн км ближе к Солнцу, чем Земля, и очень похожа на нашу планету размерами. «Утренняя звезда» – так называют люди эту планету. Она постоянно окутана облаками из ядовитых газов. Даже в мощные телескопы невозможно разглядеть ее поверхность. В 1970 г. российский космический аппарат «Венера-7» совершил мягкую посадку на ее поверхность. стало ясно, что шансы встретить здесь жизнь практически равны нулю. Поверхность Венеры разогрета до 500ºС. Здесь сильное атмосферное давление. Самые надежные механизмы, сконструированные человеком, быстро выходят из строя.
– Посмотрите, что это за планета? У нее два спутника, которые формой похожи на картофелины. Видны полярные шапки, извилистые русла рек. Но, увы, жителей на планете нет. Ее поверхность – каменистая безжизненная пустыня.
– Это красная планета, такой ее видят из-за красноватой пыли, которая находится в атмосфере Марса. Марс на 78 млн км дальше от Солнца, чем Земля, намного меньше ее и имеет тонкую атмосферу.

Для человека там слишком холодно. В наиболее благоприятных местах Марса температура иногда поднимается чуть выше 16ºС, но очень ненадолго. На большей же части планеты она почти все время отрицательная. Марсианские морозы настолько сильны, что замерзает не только вода, но и углекислый газ, который преобладает в атмосфере Марса.
– Еще одна необычная планета. Ее ось сильно наклонена, поэтому планета вращается «лежа на боку». (Уран. Планета-гигант.)
– А вот планета, которую вычислили с помощью математических расчетов, а потом увидели в телескоп.
– Откуда берут тепло и свет все планеты?
– Расскажите о других планетах. Какая там может быть температура? Почему?
– Почему только на Земле есть жизнь?
– Почему мы видим планеты? (Планеты можно видеть на небе только потому, что они освещаются Солнцем. Планеты светят отраженным солнечным светом.)
– Посмотрите на планеты. Какая самая большая планета? (Юпитер.)
– Какая самая маленькая? (Плутон.)
– Какая самая необычная планета? (Сатурн.)
– Какая планета проходит большой путь вокруг Солнца? (Плутон.)
– Какая планета делает самый маленький круг? (Меркурий.)
– Все ли стороны планет освещаются Солнцем? (Каждая из планет вращается вокруг своей оси.)
– Есть ли на них смена дня и ночи? От чего это зависит?
– Какие планеты имеют спутники? (Плутон, Нептун, Уран, Сатурн, Юпитер, Марс и Земля.)
– Что такое спутник? (Небесное тело, которое вращается вокруг одной планеты.)

III. Закрепление изученного.

– Назовите 9 планет Солнечной системы.
Сравнительная величина Солнца и планет
– Давайте расположим планеты в порядке возрастания наглядно, используя предметы.
– Представим, что Солнце – крупный апельсин диаметром 10 см, тогда Землю мы увидим в виде макового зерна, удаленного от апельсина на расстояние 10 метров, в 50 метрах – Юпитер в виде вишни, в 300 метрах – Нептун, сравнимый с зернышком пшена, а в 400 метрах – Плутон. А ближайшие к Солнцу три звезды, если соблюдать заданный масштаб, расположатся на расстоянии 2–3 тысяч километров.
И вот на таком «маковом зернышке» в 10 метрах от «апельсина», в 5 раз ближе к нему, чем «вишня» – Юпитер, и в 40 раз, чем самый удаленный объект в системе – Плутон, размеры которого и сравнить-то не с чем, находится все бесконечное разнообразие вещей и явлений, которое мы называем природой Земли.

IV. Итог урока.

Работа в тетради.
– Назовите, какие планеты вы знаете.
– У каких планет есть спутники?
– Что такое звезда?
– Соотнесите понятия левого и правого столбиков. Соедините их линией.

Звезды и созвездия

Цели: расширять знания учащихся о звездах и созвездиях; формировать умение находить созвездия на звездном небе.

Оборудование: плакат «Звездное небо».

Ход урока

I. Организационный момент.

Раскинут ковер, Белые цветочки
Рассыпан горох. вечером расцветают,
Ни ковра не поднять, а утром увядают.
Ни гороху собрать. (Звезды.)
(Звезды и небо.)

На черный платок
Просыпано просо,
Пришел петушок,
А склевать-то непросто.
(Звезды.)

II. Формирование новых знаний.

– Вы и ваши друзья живете рядом в одном доме – близко. А если бы вы жили на разных улицах? Это – далеко. Вам, наверное, пришлось бы ездить к ним на автобусе. А если в разных городах? Тогда расстояние еще больше. Наверное, вам пришлось бы ехать к другу поездом. Как видно, мало сказать «близко» или «далеко».
– Что мы указываем, когда говорим, где живем?
– Мы указываем точный адрес: город, улицу, номера дома и квартиры.
– А как записать наш адрес в бескрайних просторах Вселенной?
– Наш общий дом – планета Земля.
– Улица?
– Конечно, никаких улиц во Вселенной нет. Но если Земля, Марс, меркурий, Венера, Юпитер и другие планеты возле Солнца – это отдельные «дома», то «улицей» можно считать Солнечную систему. В Солнечной системе планеты расположены далеко друг от друга. Наша «улица» очень велика. Но ведь город должен быть еще больше.
– Что же мы будем считать городом?
– Город – необозримое скопление звезд, куда входит и Солнце. Этот звездный город называют Галактикой. Размеры Галактики огромны: Солнечная система – крохотная пылинка по сравнению со всей Галактикой. Вот как необъятен наш звездный город.
– Вы смотрели на звездное небо? Какие ощущения возникали у вас?
– Что вам больше всего нравится в звездном небе?
– Какие звезды или созвездия вы знаете?
– Что думали о звездном небе люди в древние времена?

Ответ:

– С древних времен люди наблюдали за небесными светилами. Земля казалась им неподвижной в центре всего мира. Они считали, что Солнце служило лишь для того, чтобы согревать и освещать Землю, а Луна и звезды – для украшения неба. Небо представлялось людям твердой крышей, а звезды – гвоздями, прикрепляющими эту крышу.
– Что такое звезды? (Это очень далекие от нас солнца, огромные раскаленные газовые шары.)
– Какого размера звезды? (Они только кажутся маленькими, так как находятся очень-очень далеко от Земли.)
– Все ли звезды одинакового размера? (Звезды отличаются друг от друга размерами. Есть звезды-гиганты, а есть звезды-карлики.)
– Какая температура у звезд? (Самые горячие – голубого цвета, менее горячие – красного.)
– Движутся ли звезды? (Звезды не движутся, вращаемся мы вместе с Землей.)
– Что вы знаете о полярной звезде?

Ответ:

– Если в любой день года продолжить в космос самую короткую полуденную тень, она укажет на Полярную звезду. Она видна в северном полушарии и находится точно на севере. В противоположной стороне будет юг, справа – восток, а слева – запад. Находится в созвездии малой медведицы.

Физкультминутка

Синица
Скачет шустрая синица
(прыжки на правой, на левой ноге, на двух ногах).
Ей на месте не сидится
(шаг вправо, приставить ногу,
шаг влево, приставить ногу).
Прыг-скок, прыг-скок (прыжки).
Завертелась, как волчок (кружится).

– Как найти Полярную звезду? (По созвездию Большой медведицы – 7 ярких звезд созвездия.) Прочитайте об этом подробнее в учебнике (на с. 56).
– Прочитайте стихотворение С. Я. Маршака (на с. 57). Это поможет найти Полярную звезду на звездном небе.
– Посмотрите на карту звездного неба. Почему звезды объединены в группы? Какие фигуры вы видите? Что они вам напоминают?

Ответ:

– Еще в древности люди заметили, что скопления некоторых звезд образуют на небе разные фигуры. Эти построения звезд назвали созвездиями. Учеными эти созвездия были названы именами, заимствованными из древних легенд.
В наше время все звездное небо разделено на 88 созвездий. Названия 47 из них связаны с древнегреческими преданиями.
– Найдите созвездия – Кассиопея, Андромеда, пегас, Персей, Орион, Геркулес, Большая и Малая Медведицы.
– Существует предание, что мифический бог греков Зевс, чтобы обессмертить красавицу Каллисто, превратил ее в созвездие Большой Медведицы.
Геркулес – по легендам, самый сильный народный герой Древней Греции.
Мифический крылатый конь – Пегас, а также герой древних греческих сказаний – Персей.
– Какие еще названия созвездий вы увидели?

Ответ:

– В XVII веке появились новые названия: Павлин, Тукан, Индеец, Райская Птица. Они напоминали об открытиях европейцами новых диковинных заморских стран. В XVIII веке астрономы дали еще много новых названий: часы, компас, Телескоп, печь.
– Созвездия – это лишь видимые нами на небе группировки, расположения звезд. На самом деле звезды одного и того же созвездия находятся во вселенной далеко друг от друга.

III. Закрепление изученного.

– Не было в давние времена у людей таких часов, какие есть теперь в каждом доме. Не было компаса. И часы, и компас заменяло звездное небо. По луне вели звездочеты счет месяцам. По звездам мореходы определяли путь кораблям. В старину так и говорили – «путеводные звезды».
– Посмотрите на картинку (на с. 58). Как называется лодка? (Катамаран.) Поплыли бы вы на ней в дальний океанский поход? Почему?
– Найдите на карте в Тихом океане Гавайские острова, Новую Зеландию и остров Пасхи. Здесь жили полинезийцы. Они на катамаране отправлялись в дальние походы по океанам. Они очень хорошо ориентировались не только по ночному небу, но и по дневному.
– Скандинавские викинги, известные нам как «варяги», на ладьях, сверяясь только со звездами, в Атлантическом океане открыли острова Исландию и Гренландию, а также за 500 лет до Колумба обнаружили землю, которую назвали «Страна винограда», – это была Америка.

IV. Итог урока.

Работа в тетради.

– Перед вами звездное небо. Объедините звезды в воображаемые созвездия и дайте им названия.
– Чем планеты отличаются от звезд?
– Что ближе к Земле – планеты или звезды?
– Почему Полярная звезда очень важна для людей?
– Как понимаете выражения: «Иди на полдень» и «Иди в направлении Полярной звезды»?
– Что больше: Земля или Солнце? Луна или Земля?
– Какова форма Солнца, звезд, планет, Луны?
– Почему звезды кажутся нам светящимися точками?
Если ясной ночью выйдешь,
Над собою ты увидишь
Ту дорогу. Днем она
Не видна.
(Млечный путь.)
– Что такое млечный путь? (Звездное скопление в виде светлой полосы на темном небесном своде.)