Организация воспитательной работы класса по формированию здорового образа жизни

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.

Доклад по теме «Организация воспитательной работы класса по формированию здорового образа жизни и укреплению здоровья обучающихся»

Эффективность учебного процесса в школе во многом зависит от умелой организации внеклассной работы учителем. Передо мной, как учителем, классным руководителем часто встает вопрос: как рассказать ребёнку о сложных явлениях нашей жизни, не раня еще не окрепшую психику, не разрушая пока еще чистого детского восприятия окружающего мира, не давя на сознание и волю юного человека. Какими мы хотим видеть наших детей? Родители обычно хотят, чтобы дети были в первую очередь здоровыми, а уж затем – успешными, уверенными в себе, хорошо образованными, приспособленными к современной жизни и т.д. Конечно, это хорошо, но где же честь, достоинство, сострадание, милосердие, совестливость? Современная очевидная данность – духовное оскудение и падение нравственности. От учителя зависит в большей степени духовное и физическое здоровье учащихся.
Всякий знает, как важно воспитать ребёнка с ранних лет. Моральные качества, приобретённые человеком в детстве, остаются в нем на всю жизнь. Состояние психологического, социального, физического благополучия определяет понятие здоровье. Наше здоровье схематично можно представить в виде треугольника, в основании которого заложена его физическая составляющая, а рядом нравственная и социальная.

Ученики начальных классов не обладают достаточными знаниями и плохо понимают, что только здоровый человек может достичь своей цели в жизни. У них нет четкого понимания сущности здоровья. Необходимо, чтобы школьник осознавал себя как ценность и ценность здоровья для собственной жизни, для взаимодействия с другими людьми. Ученые отмечают, что первый скачок в увеличении числа ребят, страдающих хроническими заболеваниями, приходят в возрасте 7-10 лет. Это подтверждает актуальность разработки факультативного курса «Уроки здоровья» в целях улучшения здоровья учащихся, профилактики заболеваний. «Уроки здоровья» содействуют правильному физическому и духовному развитию, укрепляют умственную и физическую работоспособность, формируют навыки здорового образа жизни, чувство ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, нацелены на расширение знаний и навыков по гигиенической культуре.
Родители, конечно, стараются привить ребенку элементарные навыки гигиены, следят за сохранением его здоровья. Но этого недостаточно, поэтому необходима совместная работа педагогов и родителей. Я считаю, что еще в начальной школе необходимо научить детей воспринимать свою жизнь и здоровье как ценность, дарованную нам. Задача эта необычайно сложна. Решать эту задачу призваны: «Уроки здоровья», оздоровительные мероприятия в режиме (физкультминутки, динамические паузы, уроки физкультуры).
На факультативных занятиях можно больше дать детям знаний о возможности быть здоровыми.
В разработке «Уроков здоровья» я опиралась (взяла за основу) на программы Л.А. Обуховой, Н.И. Дереклеевой «Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья», С.А. Левина, С.И. Тукачёва «Физкультминутки».

Занятия провожу систематически, по программе.

Цели факультативного курса – научить детей быть здоровыми душой и телом, применять знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.

Задачи факультативного курса: сформулировать мотивационную сферу гигиенического поведения, безопасности жизни, здорового образа жизни физическое и психическое саморазвитие.
Занятия включают в себе теоретическую и практическую части.
Содержание теоретической части решают три взаимосвязанныхаспекта: воспитательный, обучающий, профилактический.

Практическая часть занятий  закрепляет теоретические знания (тренировка дыхательной системы, мышц глаз, обучения навыкам самомассажа, исправление и предупреждение нарушения осанки).
«Уроки здоровья» включают вопросы духовного и психического развития здоровья. Необходимо, чтобы ребенок с самого детства учился любви к себе к людям, к жизни.
Особое внимание на занятиях уделяю нравственному здоровью детей. В каждое занятие включала «Этюды души» («Сотвори в себе солнце», «Волшебный цветок добра»). «Этюды души» проходят на фоне музыки на релаксацию. Дети на занятиях активно включаются в разговор, отвечают так, как понимают, чувствуют и видят. Им очень нравятся упражнения «Волшебный стул», «Валеологический светофор», «Стул правды», «Зеркало».

Шаг за шагом прививаю детям мысль, что они творцы своего здоровья:
• человек самодостаточен, в нём всё есть необходимое для жизни (т.е. здоровье в человеке заложено, его только сохранить);
• человек посредством управления своей психикой способен влиять на состоя
ние своего организма. («Слов плохих не говори, только добрые дари», «Я справлюсь! Я могу! Я ничего не боюсь!» или нет такого слова «Не могу», «Не знаю» – есть слова «Я научусь»)
• психическое здоровье первично (относительно физического).

«Развивая и укрепляя разными способами психику детей, мы сохраняем их силы, устраняем почву для физических заболеваний».Факультативные занятия «Уроки здоровья» посещают все учащиеся моего класса. Я надеюсь, что занятия помогут моим ученикам в дальнейшей жизни. Цели проведения «Уроков здоровья» остаются те же, но уже с максимальным вовлечением учащихся в активную деятельность по сохранению собственного здоровья.

Проанализировав учет посещаемости за 2006-2009 учебные годы, я пришла к выводу: заболеваемостью снизилась.
В июне, сентябре совместно с родителями организуем походы, устраиваем конкурсы рисунков «Секреты здоровья», праздники «В здоровом теле – здоровый дух», «Где чистота, там здоровье», «Твое здоровье – в твоих руках».

Дети любят участвовать в спортивных соревнованиях, хорошо справляются с нормативами по физической культуре.
Состояние здоровья ребёнка при поступлении в школу – эта та стартовая позиция, которая во многом определяет успешность не только первого года обучения, но и последующих лет.
Обобщив 4-летний опыт работы по программе факультативных занятий «Уроки здоровья», я отметила следующие параметры результативности:

а) снижение заболеваемости среди детей (простуды, вирусные заболевания и т.д.);
б) повышение качества образован
в) создание сплочённого коллектива учащихся

г) личностный рост учащихся,
д) принятие учащимися здорового образа жизни как основной необходимости.

В процессе работы, я пришла к выводу о необходимости комплексного подхода к пропаганде здорового образа жизни. Классная и внеклассная работа по проблеме здоровьесбережения должны быть взаимосвязаны и подчинены одной цели. Необходимо внимание со стороны учителей и родителей к вредным привычкам обучающихся.. Чем раньше будут выявлены такие дети, тем успешнее будет работа по устранению вредной привычки. Это поле моей и родительской деятельности.
Большую работу по укреплению здоровья учащихся ведётся на уроках физической культуры. Уже стали традиционными спортивные праздники. И хотя увеличивается количество детей и взрослых, предпочитающих вести здоровый образ жизни, все-таки еще большая часть членов нашего школьного коллектива плохо заботится о своем физическом развитии и здоровье.
Чтобы деятельность физкультурно-оздоровительная была более эффективной необходимо решить такие проблемы, как нехватка спортивного инвентаря, низкий температурный режим в спортивном зале в зимнее время.