Урок окружающего мира во 2 классе (программа Л.В. Занкова)

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе. 

Урок окружающего мира во 2 классе (программа Л.В. Занкова) «Особенности размножения разных групп животных. Животные и среда их обитания»

Цель: Формирование представлений о связях в мире природы, развитие познавательных способностей, воспитание любви к природе.

Задачи

1. Расширить знания учащихся о животных, среде их обитания, размножении.

2. Развитие умения обобщать, рассуждать, доказывать, делать выводы с опорой на научную основу.

3. Вызвать интерес к изучению родной природы, стремление сохранить и приумножать ее богатства.

Планируемые результаты: формирование уважительного отношения к иному мнению; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; овладение логическими действиями сравнения, классификации, построения рассуждения.

Тип урока: комбинированный (повторение и проверка пройденного, получение новых знаний), с использованием презентации.

Форма: коллективная работа учащихся, работа в парах.

Ход урока.

1. Орг. момент. Приветствие.

На предыдущих уроках мы с вами знакомились с миром животных. Давайте вспомним, что мы с вами о них узнали (слайд 1). По какому признаку распределили слова в группы? Объясните.

1. Блоха, клещ, муха, колорадский жук (слайд 2).
2. Ящерица, черепаха, змея, тритон. (слайд 3).
3. Бабочка, иволга, сорока, дятел. (слайд 4).
4. Ёж, белый медведь, акула, кит. (слайд 5).
5. Улитка, гребешок, осьминог, тюлень. (слайд 6).

2. Назовите животных. К каким группам можно их отнести? Докажите. (слайд 7).

Страус, летучая мышь, дельфин, божья коровка, пингвин, летучая рыба.

3. Чем еще отличаются друг от друга животные?

Проверка домашнего задания у доски.

Рыбы: икринки, малёк, рыба. (слайд 9).

Земноводные: икринки, головастик (2), лягушка – взрослое животное. (слайд 10).

Пресмыкающиеся: яйца, детёныш, крокодил (черепаха). (слайд 11).

Птицы: яйцо, птенец, курица – взрослое животное. (слайд 12).

Насекомые: яйца, личинка, куколка, бабочка – взрослое животное. (слайд 13).

Млекопитающее: (яйцо внутри тела самки) детеныш, взрослое животное (слайд 14).

Среди млекопитающих только у ехидны и утконоса детёныши выводятся из яиц, как у птиц.

Игра. Назовите детёнышей коровы, лошади, свиньи, медведя, овцы, собаки, лисы.

Какие особенности в размножении животных вы заметили? Что общего и особенного в развитии животных?

Почему насекомые и рыбы откладывают много яиц – икринок? (так как не заботятся о потомстве, надеясь, что кто-то выживет). А млекопитающие рождают от 1 до 5 детенышей? (выкармливают своих детенышей молоком, заботясь о них до взрослого состояния).

У какой группы самая длинная цепь развития? (насекомые). Рассмотрим на примере бабочки. Фильм. (слайд 16). Физ. минутка. (слайд 17).

4. Животные рождаются и живут, приспосабливаясь к различным условиям жизни. Но почему в определённой области отсутствуют одни виды животных и обитают другие? (климатический фактор, температура среды обитания, питание, маскировка и др.).

Пингвины живут в Антарктиде, львы обитают в Африке и в Азии, бурые медведи в лесах умеренного климата и т.д.

Рассмотрим на примере такой среды обитания как лес и луг. Где живут данные животные, объясните почему? (медведь, сова, бабочка, светлячок, крот, заяц, волк, лиса, стрекоза, пчела, мышь, божья коровка, ящерица). (слайд 18). Лес даёт животным пищу, дом, где можно отдохнуть. В лесу можно спрятаться от врагов, а хищники могут незаметно подкрадываться к добыче. Луг – открытое место. Здесь много насекомых, в траве прячутся ящерицы, прорывают ходы кроты, мыши, землеройки. (слайд 19).

5. Рассмотрим на примере одного из животных, как оно приспосабливается к окружающей среде. Отгадайте загадку, о ком пойдет речь.

Не мышь, не птица,

В лесу резвится,

На деревьях живёт и орешки грызет. (белка) (слайд 20).

Знаете ли вы, какие белка издаёт звуки? Послушайте.

Что знаете о ней? Как она приспособилась жить в лесу? Сообщение ребёнка. (слайд 21).

Вашим домашним заданием будет: описать любое животное нашей местности. А чтобы вам знать, о чём писать и нам рассказать, мы составим план описания.

Тетрадь. Совместное составление плана (на доске).
1. Класс.
2. Внешний вид.
3. Среда обитания.
4. Чем питается.
5. Образ жизни.
6. Особенности животного. (слайд 22).

6. Что сегодня нового вы узнали? А зачем мы все это изучаем?

Берегите эти земли, эти воды,

Даже малую былиночку любя.

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя. (Е. Евтушенко) (слайд 23, 24).

7. Рефлексия. Оцените свою работу на уроке. (слайд 25).