Конспект урока по математике в 1-м классе «Составление и решение задач по рисунку и сюжету сказки»

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.

Урок математики в 1 классе «Составление и решение задач по рисунку и сюжету сказки»

Автор: Зоя Григорьевна Анохина.

Предметные результаты: Через сравнения наблюдение учащийся знакомится с задачами на сложение и вычитание, учится составлять задачи по рисунку, по сюжету сказки, включается в работу, концентрируется на ней: учится обозначать отрезками данные числа по условию задачи.

Метапредметные результаты: учащийся концентрирует и оценивает учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; определяет наиболее эффективные способы достижения результата; оценивает себя, границы своего знания и незнания,; работает в паре и оценивает товарища.

Личностные результаты: учащийся высказывает свое мнение о природе и животных; характеризует и оценивает с точки зрения морали поведения героев сказки «Красная Шапочка».

Оборудование: разрезные цифры, сигнальные карточки, ручки, карандаши, линейки, тетради, картинки с изображением Красной Шапочки и волка, портрет Шарля Перро, компьютер, интерактивная доска.

Ход Урока

Учитель: Дети, я вижу, что вы готовы к уроку. Сегодня у нас с вами будет не просто урок, а урок сказка. Я буду вам рассказывать сказку, а вы будете слушать и помогать героине выходить из трудных ситуаций. Кто главный герой сказки, вы должны догадаться.

Девочка в лесу идет,
Пирожки больной несет,
Грибами белок угощает,
И цветочки собирает.
Как зовут ее? Всегда
В красной шапочке она.

Дети: Красная Шапочка.

Учитель: Кто написал эту сказку?

Дети: Шарль Перро.

Учитель: Жила была девочка. Мама сшила ей кранную шапочку, которая была ей так к лицу, что девочка всегда в ней ходила. Оттого её и прозвали Красная Шапочка. Однажды мама говорит ей:
- Сходи, дочка, к бабушке и отнеси ей гостинца – пирожки и горшочек с маслом.
Чтобы дорога была удачной тебе надо выполнить задание. Красная Шапочка ещё не ходила в школу и испугалась, что не справится с устным счетом. Ребята, поможем Красной Шапочке.

Дети: Поможем.

Учитель: 3 увеличить на 2 , покажите результат;
8 уменьшить на 3, покажите, сколько получилось;
покажите сумму чисел 7 и 3;
я задумала число, к нему прибавила 5, получила 7, покажите число, которое я задумала.
Выложите на парте решение задачи цифрами и знаками. Мама Красной Шапочки в корзину положила 6 пирожков, а потом ещё несколько. Сколько пирожков положила мама?
Часть детей определила условие задачи и выложила решение, поставив на место второго слагаемого свое число. Часть детей выложила 6+…= и остановилась. Были дети, которые не подняли руки. Тогда учитель сам обратился к ученикам с вопросом.

Учитель: Я вижу, что остановилась Настя, Ксения и Коля. А почему вы остановились и ничего не делаете? Почему, Варя, ты остановилась?

Варя: Я не знаю, какое число прибавить.

Учитель: А что надо сделать тогда?

Дети: Спросить у Вас!

Учитель: Конечно! Спросите!

Коля: А какое следующее число?

Кристина: Сколько это – несколько?

Учитель: То есть – сколько пирожков? Кто повторит вопрос?

Вероника: Сколько пирожков положила мама?

Учитель: Теперь нужно обратиться ко мне и спросить. Кто это сделает?

Дима: Зоя Григорьевна, а сколько пирожков ещё положила мама?

Учитель: А зачем вам это надо, ребята?

Дети: Чтобы решить задачу.

Учитель: И так - 2 пирожка ещё положила мама в корзину.
Теперь можно выложить решение задачи?

Дети: Да!

Физкультминута.

Учитель: Скажите условие задачи.

Дети: Мама положила в корзину сначала 6 пирожков, а потом ещё 2.

Учитель: Скажите вопрос задачи.

Дети: Сколько всего пирожков положила мама в корзину.?

Учитель: Откройте тетради, дети. Начертите отрезок, которым можно обозначить количество пирожков, которые сначала положила мама.
Дети чертят отрезок в тетради.

Учитель: Чему равен отрезок?

Дети: 6 см.

Учитель: Обозначьте отрезком количество пирожков, которые мам положила ещё. Чему равен отрезок?

Дети: 2 см.

Учитель: Почему второй отрезок короче, чем первый?

Дети: 2 см меньше, чем 6 см.

Учитель: Что мы начертим?

Дети: Условие.

Учитель: Какой вопрос у задачи?

Дети: Сколько всего пирожков положила мама в корзину?

Учитель: Отметим фигурной скобкой условие задачи.

6 п.

2 п.

6п 2п
|

Решите задачу самостоятельно. Назовите ответ.

Учитель: Оцените свою помощь Красной Шапочке с помощью «Светофора».
Взяла Красная Шапочка корзину и горшочек с маслом и отправилась к бабушке. Дорога шла по полю. А через поле ручеек. Дошла она до ручья, а он широко разлился, никак ей его не перепрыгнуть. Говорит ручеёк: «Реши мое задание на числовом луче, тогда я стану опять узким, и ты легко пройдешь.»
Но Красная Шапочка была ещё маленькая и не умела составлять и решать выражения.

Учитель: Рассмотрите прыжки двух кузнечиков. Расскажите, как они прыгали по числовому лучу.

| | | | | | | | | | |
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Составьте выражения, которые могут быть связаны с этими прыжками. Запишите в тетради и найдите их значения.
0+2+1 10-2-1
4+2+1 6-2-1
Чем похожи эти выражения?

Дети: В каждом выражении 2 действия.

Учитель: На какие группы их можно поделить?

Дети: Первая – на сложение, а вторая на вычитание.

Учитель: Сколько всего вычли? Сколько всего прибавили?
Замените выражения в два действия, выражением, в одно действие.

Взаимопроверка.
Проверьте друг у друга – правильно ли записали выражения в одно действие?
Оцените свои действия в помощи Красной Шапочке «Светофора».
И так все выражения решены правильно. Ручеек опять стал узеньким, девочка легко его перепрыгнула и пошла дальше. Вошла она в лес, а навстречу ей волк.
«Здравствуй, Красная Шапочка, куда идешь?»

- Решишь задачку, тогда скажу:

Я сегодня рано встала,
Кукол всех своих достала,
Три матрешки на окошке,
Две Мальвины на перине,
Дуся с Катей здесь же,
Буратино и Петрушка в колпачке
На зеленом сундучке.
Я считала, я трудилась,
Но потом со счета сбилась,
Помогите мне опять
Кукол всех пересчитать.

Волк подумал, подумал и говорит: «У тебя всего 6 кукол».
- «Ребята! Правильно подчитал волк?»

Дети: Нет, всего 9 кукол.

Волк: Да я все равно знаю, что ты к бабушке идешь, потому что с гостинцами. Ну иди, иди.
- До свидания! – сказала Красная Шапочка и пошла дальше.
А Волк задумал съесть бабушку, поэтому он выбрал короткую дорожку и побежал по ней, чтобы опередить Красную Шапочку.
Практическая работа:
Какую из двух дорожек волк выбрал мы сейчас определим. У каждого из вас на листочке 2 дорожки. Измерьте их с помощью линейки. Дорожки обозначим отрезками. Начертите в тетради 2 отрезка:
1) 6 см
2) 3 см
__________________ 6 см
_________ 3 см

Сравните, на сколько один отрезок больше другого? По какой же дорожке побежал волк?

Дети: Волк побежал по второй дорожке, её длина 3 см.

Учитель: Дети, оцените свою работу светофором.
Прибежал волк к калитке, а на ней замок, да не простой. Чтобы открыть его , нужно знать заветное слово. Помогут вам его узнать выражения:
3 + 3 4 + 3 6 3 7 4
6 - 3 7 - 3 к л ю ч
Задумался волк. Давайте и мы реши эту головоломку, только молча, без слов.
Чтобы волк нас не слышал, вы показывайте только карточки с ответом, а я запишу слово.
По окончании этапа дети делают вывод, выполнена ли часть учебной задачи.

Учитель: Дети, оцените свою работу светофором.
Мы с вами справились, а волк так и не разгадал этот замок. А что дальше было, мы узнаем, когда решим следующее задание:
1 + 3 4 - 3
2 + 3 5 - 3
3 + 3 6 - 3
4 + 3 7 - 3
5 + 3 8 - 3
6 + 3 9 - 3
7 + 3 10 - 3
Одной команде предлагаю прибавить 3 к каждому из записанных чисел, а второй команде вычитать 3 из каждого числа.

Учитель: Готовы?

Дети: Да!

Учитель: А теперь проверим. И так у нас получилась таблица сложения и вычитания числа 3. Её надо запомнить.
Оцените себя Светофором.
Мы справились и ещё с не маловажной задачей, а волк не смог составить таблицу на 3.
Красная Шапочка пришла к бабушке. Сели они за стол и стали пить чай с пирожками и вареньем. А волк в лесу выл. Так ему и надо! Не будь злым! Изучай математику. Оцените себя Светофором.

Итог урока: проводится в ходе беседы. Чему был посвящен сегодняшний урок? (Умению решать задачи)
Из каких частей состоит задача? ( Из условия и вопроса)
Что нужно сделать, чтобы ответить на вопрос задачи? ( Решить задачу)
С какой сказкой Шарля Перро мы сегодня познакомились? (Красная Шапочка)