Конспект урока математики в 3 классе «Умножение на двузначное число»

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.

Урок математики в 3 классе «Умножение на двузначное число»

Автор: Надежда Ивановна Михайловская

Цель: Научить выполнять умножение на двузначное число.

Задачи:

1) повторить формулу вычисления площади и единицы измерения площади;
2) повторить смысл распределительного свойства умножения;
3) отрабатывать устные и письменные вычислительные навыки;
4) развивать геометрические представления;
5) совершенствовать умение работать самостоятельно.

Оборудование: индивидуальные карточки с цифрами, листы с заданиями, доска, мультимедийная установка, презентация по теме урока.

ХОД УРОКА:

I. Актуализиция знаний

1. Повторение (формула площади, распределительное свойство) - дети считают устно, ответы показывают на карточках

- найти площадь прямоугольника со сторонами 5 и 8 см - см², 8 и 15 дм – дм²,

Дети вычисляют, используя распределительное свойство.

19и 4 м – м² (Вычисляют приемом округления.)

На доске запись:  5 и 8, 8 и 15, 19 и 4

Вывод: S = a х b (слайд 2)

2. Работа в тетрадях:

1) Длина прямоугольника в сантиметрах – предыдущее числа 600, ширина – последущее числа 399. Запишите длину и ширину.
Вычислите плошадь.

а) По алгоритму: х599
                                      400 (слайд 3)
б) Округлением: 600х 400 – 400 (слайд 4)

2) Запишите двумя различными способами, чему равна площадь в прямоугольника а х (в+с) = а х в+а х с (слайд 5).
- Равны ли равенства ? Почему?
- Какое свойство чисел выражает это равенство?( Распред. умн.) (слайд 6)
- Объясните смысл распред. свойства

3) 21 х 56 (слайд 6)              - Какие из числовых равенств равны? Почему?
21 х (50+6)                            - Подберите для этих равенств подходящий чертёж.
21 х 50+6
21 х 50+50 х 6
21 х 50+21 х 6

II. Постановка проблемы

- Вычислите площадь прямоугольника со сторонами 56 и 21 см (у доски)
- Чем отличается новый пример от тех, что решали раньше? (Двузначные множители)
- Как найти ответ? (Составить алгоритм умножения на двузначное число)

III. Цель урока – научиться умножать на двузначное число.

Тема – «Умножение на двузначное число» (слайд 7, 8)

IV. Открытие нового знания

- Каким свойством пользовались?
- Какой суммой заменили двузначный множитель?
- Всегда ли можно заменить суммой разрядных слагаемых?
Стр. 25, № 2 (а)
- Вывод: можем также умножать на любое двузначное число
Способ записи – стр. 25, № 2 (б) + правило

V. Закрепление

1) стр. 26, № 3 устно, (алгоритм на слайде 9)
2) стр. 26, № 4

3) стр. 26, № 5 (а) – письменно с комментированием у доски

VI. Самостоятельная работа (слайд 10) 2 чел. у доски

1) - на «5 » - стр. 26, № 7
- на « 4 » - стр. 26, № 8 + схема
2) Проверка

VII. Рефлексия. Домашнее задание.

Презентация к уроку