Внеклассное занятие, 1 класс «Жизнь дана на добрые дела»

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.

Внеклассное мероприятие «Жизнь дана на добрые дела»

Автор: Светлана Николаевна Скрипниченко

Цель: создать условия для формирования у детей нравственных качеств личности: делай добро на радость людям.

Ход занятия.

I. Организационный момент.

II. Вступительное слово учителя.

- Дети, я хочу вам прочитать сказку А.М. Горького о юноше по имени Данко. А затем вы ответите на вопрос: о чем мы будем говорить на занятии.

III. Чтение текста сказки А.М. Горького о Данко.

- Какое же ключевое слово сказки? (Подвиг). Поступок Данко – это подвиг. Но в нашей повседневной жизни человек не совершает подвиг.  Он делает добро.

Послушайте стихотворения М. Исаковского «Вишня»

IV. Чтение стихотворения М. Исаковского «Вишня».

В ясный полдень, на исходе лета,
Шел старик дорогой полевой;
Вырыл вишню молодую где-то
И, довольный, нес ее домой.

Он глядел веселыми глазами
На поля, на дальнюю межу
И подумал: «Дай-ка я на память
У дороги вишню посажу.

Пусть растет большая-пребольшая,
Пусть идет и вширь и в высоту
И, дорогу нашу украшая,
Каждый год купается в цвету.

Путники в тени ее прилягут,
Отдохнут в прохладе, в тишине,
И, отведав сочных, спелых ягод,
Может статься, вспомнят обо мне.

А не вспомнят…

(Учитель прерывает чтение стихотворения и задает вопрос детям)

- Ответьте на вопрос героя стихотворения.

(Выслушав ответы детей, учитель читает заключительную часть стихотворения)

А не вспомнят — экая досада,—
Я об этом вовсе не тужу:
Не хотят — не вспоминай, не надо,—
Все равно я вишню посажу!»

V. Разыгрывание ситуации.

Зима. Утро. Темно. Спешим в школу. На тротуаре перед нами ветка дерева. Нужно ее аккуратно и быстро обойти. (Вызываются по очереди дети, которые показывают, как они ловко обходят препятствие.)

VI. Вручение приза «Большое сердце» ребенку, который убрал препятствие на пути пешеходов.

VII. Рассказ детей о добрых делах, которые они делают ежедневно (Помощь маме. Уборка своего рабочего места в классе, самообслуживание в столовой…)

VIII. Работа в группах.

Учитель предлагает детям изобразить, какого цвета добро. Дети объясняют, почему для изображения добра они выбрали именно такую цветовую гамму.

IX. Итог занятия.

Учитель открывает записанную на доске формулировку темы занятия.
Дети хором читают:
«Жизнь дана на добрые дела!»