Классный час в 3 классе «На что имеем право»

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.

Классный час на тему «На что имеем право» (по книге «Права ребенка» Е.С. Шабельника)

Автор: Екатерина Никифоровна Лысенко.

Цели: дать детям первоначальные правовые знания, возможность почувствовать себя ответственным гражданином своей страны; побуждать детей более широко использовать в игре знания об окружающей жизни; учить находить коллективный ответ путем обсуждения.

Учитель. Ребята вы уже знаете, что все люди - взрослые и дети - имеют различные права: на жизнь учебу, работу, отдых и др.

Для детей эти права изображены на знаках- разрешающих или запрещающих. Предлагаю вам сыграть в игру «Разрешается - запрещается».

Я буду говорить о каком-то праве, а вы находить соответствующий ему знак отвечать: «Разрешается или запрещается» (Рядом вразброс расположены картинки)

1. Посмотри на этот знак;
Человек понял флаг.
Слушать мнение ребенка
Разрешается

2. Вот в углу стоит мальчонка
Плачет, надрывается.
Бить, наказывать ребенка
Строго запрещается.

3. С мамой дети должны жить,
Ей цветы всегда дарить -
Это разрешается.

4. Эта грань обозначает;
Мать с ребенком разлучают
Это запрещается.

5. Рисовать и петь, учиться,
Если заболел – лечиться .
Это - разрешается.

6. Этот трудится ребенок,
Мало у него силенок,
Ноги подгибаются.
В детстве тяжкая работа
Запрещается.

7. Вместе дружно в мире жить,
С разными детьми дружить-
Это разрешается.

8. Этот слабый горбит спину,
Перед сильным преклоняется.
Быть рабом у господина
Строго запрещается.

Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданием - назвали все права, о которых я вам говорила.

На последний знак обратите особое внимание. В Декларации о правах человека есть статья №5, где говорится: «Никто не может быть подвергнут жестокому, бесчеловечному отношению».

- Каким вы представляете себе жестокого, злого человека? Какие черты его лица? Как он себя ведет?

Дети составляют словесные портреты и рисуют на бумаге.

Учитель. Ребята, как вы понимаете такие пословицы:

- Злой не верит, что есть добрые люди.
- Зла на зло не воздай.
- Доброе слово лечит, а худое калечит.
- Хорошо тому добро делать, кто помнит.
(ответы детей)

Учитель. А каким вы представляете себе доброго человека?

(дети составляют словесные портреты)

- А можно сказать, что человек совершает плохие поступки (злые) или хорошие добрые

Задание: Давайте рассмотрим картинки и обсудим изображенные на них ситуации.

- Какие поступки можно назвать добрыми (милосердными).
- Как бы вы поступили в данных ситуациях? (ответы детей).

Учитель. Вот и подходит к концу наше занятие. Мы сегодня с вами очень хорошо пообщались: вспомнили разные права человека, поговорили о добре зле. О хороших плохих поступках.

- Какие выводы для себя сделали? Какие извлекли уроки из общения с товарищами.?

Вы живете не один, а среди людей, поэтому учитесь принимать решения в различных жизненных ситуациях, контролировать свое поведение в общении с другими людьми:

- Умейте выслушивать собеседника, не перебивая;

Умейте признавать ,что были не правы;

- помогай те товарищу, старайтесь договориться с ним;
- говорите всегда только правду;
- радуйтесь успеху товарища;
- дал слово держи его, дал обещание - выполни!

Подошел к концу наш классный час. Я вам напоминаю о том. чтобы вы соблюдали права другого человека,не подвергали никого жестокому обращению. Помните правило: «Худо тому, кто не делает никому».