Урок русского языка в 4 классе (система Л.В. Занкова) «Творительный и предложный падежи имен прилагательных»

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.

«Творительный и предложный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода с основой на мягкий согласный». Урок русского языка в 4 классе.

Автор: Лариса Семешкина.

Цели:

- формировать умение правильно писать окончания имен прилагательных в творительном и предложном падежах;

- развивать орфографическую зоркость, речь учащихся, творческие способности, аналитическое и образное мышление;

- расширять словарный запас, воспитывать в детях любовь к родной речи, русскому языку.

Оборудование: таблица (окончания имн прилагательных), интерактивная доска, дидактический материал, игра «Отвечай, не зевай!».

Тип урока: получение новых знаний.

Методы, используемые на уроке: словесные, наглядные, практические, еиндивидуальные, частично – поисковые.

Ход урока.

Организационный момент.

- Здравствуйте милые, славные и умненькие детишки!

- Мы начинаем урок, где будем изучать «…самый богатый, меткий , могучий и поистине волшебный русский язык».

- Слов какой части речи было особенно много в моем вступлении? (прилаг.)

- Я использовала и афоризм Н. Бердяева, который очень метко охарактеризовал русский язык.

- Прилагательные «разукрашивают» нашу речь, делают её более яркой и выразительной. Доказательством тому служат ваши сочинения.

Проверка д/з. Дети читают свои сочинения. -Употребляя имена прилагательные в письменной речи, мы должны писать их грамотно , поэтому переходим к теме сегодняшнего урока, а назовете вы ее чуть позже.

Минутка чистописания. Тетрадь с наклоном положу. Ручку правильно держу. Сяду прямо, не согнусь, За работу я возьмусь. Мм ми им мм Ласковым словом и камень растопишь.

- Объясни смысл пословицы, разбери по членам предложения, определи падеж и род прилагательных.

Повторение. Как определить падеж прилагательного и правильность написания окончания?

Стихотворение.

Шли тихие девчонки,

А вредные мальчишки

Свистели им вдогонку

И в них кидали книжки.

Слова из этих книжек

Ломались, рассыпались,

Совсем без окончаний

Несчастные остались.

Но умные девчонки

Подняли эти книжки,

Когда ушли куда-то

Ужасные мальчишки.

И долго занимались,

(Им было интересно!)

Пока все окончания

Поставили на место.

Хорошие детишки,

Вы берегите книжки!

И слова без окончания

Не оставьте без внимания!

- Какова тема урока?

- Окончания имен прилагательных.

- А вот и «несчастные» окончания. Давайте расставим их по местам.

Самастоятельная работа. (некоторые дети получают карточки с индивидуальными заданиями)

Молод… месяца – (падеж) могуч.. силой – к дремуч… лесу – весенн.. лучом – от утренн… тумана – на морск.. дне – свеж.. зеленью – с син… неба –

- Составить предложение с одним из словосочетаний и записать в тетрадь.

Проверка. Чье предложение понравилось больше?

Физкультминутка.

Работа по теме: Образуйте словосочетания: Магазин (деревня) – деревенский магазин утро (весна) – весеннее утро аромат легкость – лёгкий аромат озеро (синь) – синее озеро.

- Поставьте данные словосочетания в Т.п и П.п. (по вариантам)

- Кто точнее назовёт тему сегодняшнего урока?

- Какие окончания имеют прилагательные мужского и среднего рода с мягкой основой в творительном и предложном падежах?

Вывод с. 55 учебника. Упр. № 304 с. 56 – комментированная работа (6 словосочетаний), затем работа в парах.

- Какие же окончания имеют имена прилагательные мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах? (-ым, -им, -ом, -ем)

ИГРА «Отвечай, не зевай!» (я называю падеж, а дети – окончания прилагательных)

Словарная работа. Назовите все словарные слова, встретившиеся в работе, подчеркните их зеленой ручкой.

Итог урока: Задайте вопрос по теме урока.

- Как проверить написание окончаний прилагательных?

- Что вам сегодня удалось? -Что было трудно?

- Вы все молодцы! Я довольна вашей работой.

Домашнее задание. упр. №306 с. 56.