Урок математики в 1 классе «Получение числа 10».

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.

«Получение числа 10». Урок математики в 1 классе

Цели: способствовать развитию умения считать десятками, составлять и записывать число 10, сравнивать число 10 с ранее изученными числами, создать условия для последовательного выполнения нескольких арифметических действий, чтения диаграмм и использования их для решения задач.

Планируемые результаты образования:

Предметные: умеют считать десятками, составлять и записывать число 10, сравнивать число 10 с ранее изученными числами, выполнять несколько арифметических действий, читать диаграммы и использовать их для решения задач.

Личностные: ориентируются на соблюдение моральных норм в совместной деятельности; дают оценку работам и ответам одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности

Коммуникативные УУД: контролируют свои действия в ходе учебного процесса; учатся формулировать собственное мнение и позицию; строят понятные высказывания; корректно отстаивают свою точку зрения.

Познавательные УУД: самостоятельно проводят сериацию объектов; осуществляют действие подведения под понятие, поиск необходимой информации.

Регулятивные УУД: выполняют учебные действия в устной речи; принимают разнообразные учебно-познавательные задачи и инструкции учителя

Оборудование: Учебник «Математика» 1 класс И.И. Аргинская, Е.П. Бененсон, Л.С. Итина, С.Н. Кормишина, изд. «Учебная литература», 2011.
карточки для работы в паре, для работы в группе, мешочки для развития моторики, для укрепления осанки

Сценарий урока

1. Организация класса

Мы пришли сюда уч…
Не лениться, а тру… ,
Только тот кто много зна…
В жизни что-то дости…

Математика – особая страна,
Для путешествия смекалка нам нужна.
Будем много думать и считать,
И задачки не забудем мы решать.

2. Актуализация знаний.

1. Расширение поля зрения. Работа по таблице Шульте.
2. Пропедевтика знания чисел. Какое сегодня число? Расскажите все, что знаете о нём (двузначное, чётное, следует за числом.., предшествует числу…)
3. Устный счет. Выход на пословицу – девиз. (Учение – путь к умению.)

Игра «Молчанка» с веером

1) последующее за числом 5; 6
2) сумма 4 и 1; 5
3) разность 7 и 4; 3
4) 6 увеличить на 1; 7
5) 4 уменьшить на 2; 2
6) 8 это 4 и..; 4

4. Упражнение на внимание. (на карточках с одной стороны числа, с другой слова)

Какое задание было третьим? (3) учение
Вспомни второе задание (5) путь
Какое задание было 4? (7) умению
Какое последним? (4) -
Какое задание было первым? (6) к
Встаньте в порядке возрастания. Если назвали всё правильно, у нас получиться пословица, которая будет нашим девизом.

5. Работа в тетради. Чистописание. Развитие моторики рук с помощью мешочка ( у некоторых в мешочках цифры 1, 0). Какие цифры будем прописывать?
Кто же нам поможет в проведении урока?

6. Графический диктант – птица.
Почему птица? Весной возвращаются к нам перелётные птицы

7. Логическая задача
Какая птица прилетает первой? (картинки с изображениями птиц висят по стенам, под ними числа)
Жаворонок, грач и скворец прилетают не в одно время.
Скворец прилетает не первым и не последним.
Жаворонок прилетает не первым.
В каком порядке начинают прилетать птицы?
Увидел грача – весну встречай.
Дополнительный материал. (Первыми из перелётных птиц возвращаются к нам грачи, появляющиеся около середины марта, когда земля местами освобождается от снежного покрова и грачи получают возможность копаться в ней большим и сильным клювом в поисках червей, личинок, слизняков и семян растений. Приблизительно на неделю позже и вторым по очереди является к нам скворец — одна из полезнейших птиц, истребляющая множество вредных насекомых и их личинок. В начале апреля прилетают полевые жаворонки и начинают кормиться по проталинам прошлогодними семенами различных травянистых растений).

Физминутка. Задание от скворца.

Присесть столько, сколько просит грач, наклониться – жаворонок, подпрыгнуть – скворец.

3. Определение темы, целей урока.

Задание от жаворонка (карточки)
Закрасить верные равенства и неравенства. Какое число получилось? (Работа в паре).
Какова тема урока? Какие цели поставите?
Узнать …
Сравнивать …
Считать …
Повторить …

4. Работа по теме урока

1. Работа по учебнику с. 64 №158 Как получили число 10? Что о нём можете сказать? (двузначное, чётное, следует за числом 9, предшествует числу 11, наименьшее двузначное)

2. № 159 чтение стихотворения

3. Сравнение чисел с.64 №160. (руководит ученик, 2 ученика на доске индивидуально)

4. Деление фигур (10) на группы, приклеивание на полоску ( по форме, цвету, размеру, направлению) (работа в паре). Полоски соединяются в столбик. остальные пары - составление задач по схеме)
Что мы составили? Таблицу состава числа 10. Найдем соответствующее выражение. Чему равно каждое выражение?(10)

5. Игра «кто быстрее?» №163 Девочки – мальчики (устно)

5. Использование изученного материала.

Задание от грача. Работа в группах сменного состава. «Живые» карточки.
Состав числа 9, 10 натуральный ряд, отрезок натурального ряда, порядок увеличения, уменьшения, состав чисел.

6. Итог урока

Сегодня я узнал…
У меня получилось…
Было трудно…
Меня удивило…
Было интересно…
Теперь я умею

Рефлексия. Лестница успеха. Магнитные цифры у каждого ученика – прикрепите на верхнюю ступеньку, если всё получилось, на среднюю, если были вопросы. На нижнюю ступеньку, если ничего не понятно.