Мастер-класс по теме «Развитие цветкового растения»

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.

Мастер-класс «Ты еще не видел чуда?!» (по теме «Развитие цветкового растения»)

Автор: Наталия Михайловна Кречетова, учитель начальных классов МАОУ «Центр образования №13 им. Героя Советского Союза Н.А. Кузнецова»

Цель мастер-класса:

• распространение опыта работы учителя по организации групповой работы на уроках ознакомления с окружающим миром.

Задачи мастер-класса:

• создание условий для профессионального самосовершенствования педагогов;
• показать, как можно использовать опыты в экспериментальной деятельности детей;
• развивать познавательный интерес к окружающему, умение делиться приобретенным опытом с другими людьми.

Практическая значимость

Данный мастер класс может быть интересен педагогам, работающим по теме экспериментирования и поисковой деятельности детей. Педагог, использующий экспериментирование в своей работе, найдет для себя что-то новое, а неработающий, поймет насколько это интересное и увлекательное занятие.

В ходе проведения мастер класса будут продемонстрированы опыты с семенами, а также все атрибуты для его проведения. Каждый участник мастер класса должен будет провести опыт и определить состав семени, условия их проращивания.

Методические рекомендации

Чтобы мастер класс был интереснее и похож на лабораторию, необходимо заранее прорастить семена в разных условиях

Ход мастер-класса

1. Организационный момент (слайд 1)

- Здравствуйте, коллеги! Я очень хочу, чтобы сегодня наш мастер класс мы начали с хорошим настроением. Приглашаю всех к сотрудничеству, поработаем вместе, поможем друг другу.

2. Актуализация знаний (слайд 2)

Стихотворение «Чудо» Р. Сеф

Ты ещё не видел чуда?
Никогда не видел чуда?
Вот беда –
Не видел чуда!
Так сходи
И посмотри.
Ты увидишь
Просто чудо,
Удивительное чудо:
Там, где магазин «посуда»,
Возле дома номер три,
Сквозь асфальт
У перекрестка
Пробивается
Берёзка.
- Что это за чудо?
- А вам хотелось бы заглянуть в тайну, узнать, как происходит чудо?
- Сегодня мы узнаем, как происходит развитие растений, что происходит с семенем во время прорастания, что помогает растению питаться, проанализируем результаты экспериментальных исследований и сами проведем опыты.
(слайд 3)

3. Повторение

(слайд 4)
- Назови признаки жизни растений.
(Растения живые существа. Они дышат и питаются, а значит, они должны расти и размножаться.)
- Какие части растений вы знаете? (Корень, стебель, лист, цветок, плод.)

(слайд 5)

4. Изучение нового материала

- Подумайте, какая часть растения нужна для размножения цветковых растений? (плод-семя)
- А из чего же оно состоит?
На время наш класс превратился в лабораторию, где работают 3 экспериментальные группы.
Рассмотрите семена (на столах лежат семена гороха, фасоли, подсолнечника)
- Чем покрыто семя?
- А что находится под кожурой?
- Что еще видите?
- Итак, семена цветковых растений покрыты семенной кожурой, под кожурой находятся семядоли и зародыш.
- Откуда же берутся питательные вещества, чтобы появился этот корешок?
Поможет ответить на этот вопрос практическая работа.

5. Практическая работа (по группам)

1 группа - растолочь семена (пятно - жиры - вода)
2 группа - мешочек с мукой опустить в стакан с водой (клейкая масса – клейковина – растительный белок)
3 группа - капнуть йод в стакан (синий цвет - крахмал)

- Что еще может входить в состав? (минеральные вещества)
Вывод: что входит в состав семени?

(слайд 6)

6. Д/З - ОТЧЕТ (проросшие семена у каждой группы)

- Вот к нам попали семена, над которыми в нашей научной лаборатории был поставлен эксперимент. Каждая группа наблюдала за проращиванием семян в разных условиях. О результатах наблюдений узнаем от старших научных сотрудников.
Выступления детей.

1 группа (теплое сухое место)
- Предположите, почему ничего не произошло? (семена не проросли)

2 группа (прохладное сырое место)
- Предположите, почему так произошло? (семена набухли)

3 группа (теплое сырое место)
- Предположите, почему так произошло? (семена проросли)
- Сделайте вывод. Что же оказалось самым важным для прорастания семян? (вода, тепло, свет)

(слайд 7)

ВОЗДУХ, СВЕТ, ВОДА, ТЕПЛО

- Пророщенные семена были посажены в один день, но опять же попали в разные условия: (всходы семян)

Выступления детей.
- Предположите, почему так произошло?

1 группа (почва + прохладное место + полив) - (начинают всходить)
2 группа (без почвы + вода + тёплое место) - (вырастет ли взрослое растение?)
3 группа (почва + тёплое место + полив) - (почему так произошло?)

- Сделайте вывод. Что же необходимо для роста и развития растения? (свет, вода, тепло, почва, так как из нее растение получает минеральные соли) (слайд 7) (ВОЗДУХ, СВЕТ, ВОДА, ТЕПЛО, ПОЧВА.)

- Давайте рассмотрим стадии (этапы) развития растений.

(слайд 8)

- Весной, когда почва сырая и тёплая, семя набухает, раскрывается и выпускает корень, затем появляется росток. Зелёный росток устремляется сквозь почву к свету. Появляется первая пара листочков, затем вторая. Молодые листочки помогают растению вырабатывать свою собственную пищу. Появляются цветы. А на их месте плоды с семенами.
- Давайте рассмотрим стадии (этапы) развития растений. (Демонстрация фильма)

7. Закрепление

А теперь для подтверждения того, что все сотрудники нашей лаборатории усвоили материал урока, выполним задание.

1 группе нужно цифрами обозначить последовательность этапов развития растений.
Индивидуальные карточки.
Семя
Взрослое растение с плодами и семенами
Проросток-корешок
Взрослое растение с цветками
Зеленый росток со стеблем и парой листьев
(слайд 9)

2 группе разрезанные картинки сложить в правильной последовательности этапов развития растений.

3 группе я предлагаю рассмотреть предложенный рисунок и правильно подобрать надписи.
(Высказывания детей.)

(слайд 10)

- Какой процесс в природе напоминает процесс роста и развития растений? (круговорот, цикл)
- О каком же чуде говорилось в стихотворении? А легко ли ростку пробиваться сквозь асфальт? Почему? Какие условия ему и его корневой системе необходимы для полноценного развития? (влага, наличие почвы, рыхление- воздух, питательные вещества, свет)

8. Рефлексия

(слайд 11)

Продолжите фразы…
Для прорастания семени необходимы …
Первым появляется…
Корни добывают из почвы…
Для дыхания им нужен …

9. Итог урока.

- А для чего каждому из нас нужно знать эти сведения? (Чтобы помочь выращивать культурные растения и сохранять экологическое равновесие в растительном мире.)
- Какие знания, опыт каждый из вас получил?

(слайд 12)

- Растение проходит долгий путь развития. Не каждое семечко попадёт в благоприятные условия и даст жизнь новому растению. Бережно относитесь к зеленому наряду Земли. Растения приносят не только пользу, но и радость, и счастье нам, людям.

(слайд 13)