Интегрированный урок «Образ няни в лирике А.С. Пушкина и музыке»

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.

Интегрированный урок в 3 классе по теме «Образ няни в лирике А.С. Пушкина и музыке»

Автор: Евгения Судовцева (Ситович)

Тип урока: изучение нового материала.

Цель: формирование умения определять и видеть в тексте настроение лирического героя, слышать в музыке способы передачи чувств лирического героя.

Задачи:

познакомить с некоторыми фактами биографии поэта;
познакомить с оперой Н.А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане»;
развивать навыки выразительного чтения, словесного рисования, умения выделять в тексте изобразительно- выразительные средства и определять их роль; развивать навыки импровизации;
учить анализировать стихотворный текст и музыкальные произведения; пользоваться средствами музыкальной выразительности;
развивать аналитические и творческие способности, потребности в коммуникативной деятельности;
формировать умение понимать настроение героя через литературные и музыкальные произведения;
воспитывать чувства уважения и почитания к пожилым людям.

Оборудование: компьютер, проектор, фортепиано, презентация, рабочие листы для учащихся, карточки, реквизит для инсценировки текста.

Музыкальное сопровождение: Н.А. Римский-Корсаков фрагмент из оперы «Сказка о царе Салтане» «Три чуда», М. Яковлев романс «Зимний вечер», русская народная песня «Светит месяц» в исполнении домры.

Оформление класса: на доске - «замороженное» окно, хлопья снега, на столе, покрытом расшитой скатёркой свечи, том Пушкина, гвоздика, на стене портрет А.С. Пушкина, на экране – презентация.

Ход урока

I. Организационный момент

Учитель:

- Доброе утро, ребята! Мы рады видеть вас в нашей литературной гостиной!

Учитель музыки:

- Сегодня у нас необычный урок – интегрированный урок литературного чтения и музыки.

Учитель:

- Символом нашей литературной гостиной недаром выбрана свеча. Как пламя свечи разгорается нежно и постепенно, так и творческие способности раскрываются порой медленно и осторожно.

Учитель музыки:

- Сегодня мы собрались в этой великолепной литературной гостиной, чтобы вновь вспомнить о творчестве великого русского поэта Александра Сергеевича Пушкина, почувствовать дух исторической эпохи «золотого века», послушать музыкальные произведения, созданные на пушкинские сюжеты.
Вы, ребята, сможете показать свои творческие таланты в знании классической музыки, биографии и произведений поэта, побывать в роли внимательных слушателей, хороших исполнителей и даже композиторов.

Учитель:

- Сегодня на уроке мы будем вслушиваться в произведения А.С. Пушкина, музыку, написанную по его сказкам. В конце урока посмотрим, что нам удалось.
- Зимний вечер. В окне горит свет. Мы с вами тоже зажжём свечу. Сядем поближе друг к другу и побываем в гостях у Арины Родионовны и Пушкина.

Учителя зажигают свечи

Учитель:

- Тема нашего необычного урока: «Образ няни в лирике А.С. Пушкина и музыке».

ΙΙ. Повторение пройденного материала

Учитель:

- Вспомним те стихи А.С. Пушкина и песни, которые вы знаете, которые вам понравились.

1) блиц-опрос.
• Сколько жили старик со старухой у самого синего моря? (тридцать лет и три года)
• Какими словами извещал петушок царя Дадона о том, что опасности для царства-государства нет? (Кири-ку-ку, царствуй, лёжа на боку)
• Какими словами бранила старуха своего старика в «Сказке о рыбаке и рыбке»? (Дурачина ты, простофиля)
• Какая сказка заканчивается словами: «Сказка – ложь, да в ней – намек, добрым молодцам урок»? («Сказка о золотом петушке»)
• Какую песню пела белка в «Сказке о царе Салтане»? («Во саду ли, в огороде»)
• Как полностью называется «Сказка о царе Салтане»? («Сказка о царе Салтане, о сыне его славном Гвидоне и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»)
- Молодцы, ребята, вы хорошо знаете сказки А.С. Пушкина.

- А теперь, давайте послушаем, как вы умеете выразительно читать стихи.

2) выразительное чтение стихов А.С.Пушкина:
«Вот север, тучи нагоняя…»
«Зимнее утро»
«Зимняя дорога»
- Сегодня мы продолжим знакомство с творчеством А.С. Пушкина.

В трех разных словарях я нашла толкование одного и того же слова.
В словарях Ожегова и Ушакова даны такие значения:
«Женщина или девушка, занимающаяся уходом за ребенком, детьми. 1. Санитарка в лечебном учреждении. 2. Работница детского сада, яслей».

В словаре Даля: «нянька, нянюшка – женщина, которой поручен надзор за ребёнком, иногда пестун (м). Встарь, при девицах приставлялась няня, до самого замужества, и сохраняла это почётное звание навсегда»
- Что это за слово? О няне какого поэта или писателя вы знаете, слышали её имя?

А кто он ей?
Не сын, не внук –
Дитя господское. И всё же
Арина чуяла: барчук
Ей был на свете всех дороже.
Все ребятишки хороши,
Дай Бог им крепкого здоровья!
Во всех не чаяла души,
Но этот был её любовью!
Сама не ведая о том,
Она урок ему давала-
Простым крестьянским языком
Саму Россию диктовала!
Любовью сердца своего
Купель бессмертную согрела,
И душу певчую его
Оберегала, как умела.
Могла бы век ему служить,
Когда б судьба не разделила…
Ведь в целом мире, может быть,
Она одна его любила.

IΙI. Актуализация знаний, фиксация затруднений

- Перед вами три вопроса:

1. В каком возрасте человеку нужна няня и почему? А няня Пушкину?
2. Почему, за что и каким образом люди помнят свою няню? А Пушкин свою няню?
3. Какой должна быть няня, чтобы ей посвятили стихи? А сколько стихотворений посвятил поэт няне? Какие чувства выразил поэт в стихотворении «Няне»?

Ответы на эти вопросы будем искать вместе сегодня на уроке.

IV. Постановка цели деятельности

Вопрос №1.
(слайды №1-10). Сообщение учителя.

• А.С. Пушкин жил в то время, когда в России было крепостное право. Крестьяне назывались крепостными, потому, что были закреплены за помещиками и являлись их собственностью. Крепостных можно было продавать и покупать. Женщине, которая вырастила всех детей в семье Пушкиных, родители поэта предложили вольную, но она отказалась. Это - Арина Родионовна. Мы знаем о ней потому, что ее всю жизнь любил и почитал Пушкин. Об этом было известно его друзьям, в письмах к нему они всегда передавали няне привет и спрашивали о ней. Жизнь Пушкина складывалась нелегко. Его вольнолюбивые стихи стали известны царю Александру I.

Он решил наказать поэта и выслал его из Петербурга. Это называлось ссылкой. Александр Сергеевич не знал, как долго ему придется жить в Михайловском, навещать ссыльного царь запретил, а письма шли очень долго. Единственным спасением было общение с няней, которая с радостью приняла своего любимца.

- Ответьте на первый вопрос урока.

V. Первичное восприятие текста

Вопрос №2.

- За что Пушкин любил свою няню?

Рабочий лист №1.

Задание.
Прочитайте текст, ответ оформите схематично. Обоснуйте.
(Дети отвечают по схеме)

Вопрос № 3.

- Предположите количество стихотворений, посвященных Арине Родионовне.

Рабочий лист №2.

Задание.
Прочитайте отрывки. Каким настроением проникнуты строки, посвященные няне? Забыл ли поэт свою няню после ее смерти?
- В вашем учебнике есть два стихотворения, посвященных няне. С одним из них вы сегодня познакомитесь .

Учитель читает наизусть стихотворение «Няне»

Учитель:

- Поделитесь своими впечатлениями.

Прочитайте текст самостоятельно. Найдите слова, которые вам непонятны?

Словарно-лексическая работа «Кот Учёный»

Светлица - в старину, светлая парадная комната в доме.
Горюешь, будто на часах – то есть когда у человека плохое настроение, то кажется, что время долго тянется.
Вороты - устар. Ворота
Всечасно - постоянно.

- Какие словесные картины представили?
- Сколько картин может быть? Как это определить?

Рабочий лист № 2.

Задание.
Заполните таблицу.

- Кто хочет прочитать свою словесную картину? Какие цвета надо выбрать для этой картины? Какую музыку подберем? Давайте соединим все три картины. Какие чувства вы передали? Зачем?
Вывод: чувства можно передать словом, цветом, музыкой.
Пушкин раскрыл в своих стихах и музыкальное начало русской речи: ее напевность, ритмическое, интонационное богатство. Каковы же были первые музыкальные впечатления поэта?
Они связаны с одним из самых близких Пушкину людей – няней Ариной Родионовной. Она вводила поэта в русский сказочный мир. Песни, которые пела Арина Родионовна, не могли не оказать воздействие на маленького Пушкина.
• Музыкальный блок.

Ученик исполняет на домре русскую народную песню «Светит месяц».

- XIX век. Село Михайловское. Вот домик няни Пушкина

(Репродукция картин Ю.В. Иванова «Домик няни Арины Родионовны и «Пушкин и Арина Родионовна»)

- Зимний вечер. В окне горит свет.
- Поэт только что закончил новое стихотворение, и Арина Родионовна, единственная подруга, с которой ему не скучно, готова послушать своего любимца, Александра Сергеевича. Послушаем и мы…

Учитель наизусть читает стихотворение А.С. Пушкина «Зимний вечер»

Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя;
То как зверь она завоет,
То заплачет как дитя,
То по кровле обветшалой
Вдруг соломой зашумит,
То как путник запоздалый
К нам в окошко застучит.
Наша ветхая лачужка
И печальна и темна.
Что же ты, моя старушка,
Приумолкла у окна?
Или бури завываньем
Ты, мой друг, утомлена,
Или дремлешь под жужжаньем
Своего веретена?
Выпьем, добрая подружка
Бедной юности моей,
Выпьем с горя; где же кружка?
Сердцу будет веселей.
Спой мне песню, как синица
Тихо за морем жила;
Спой мне песню, как девица
За водой поутру шла…
Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя;
То как зверь она завоет,
То заплачет как дитя.

Учитель:

- Какое настроение возникло у вас после прослушивания стихотворения?

Дети:

- Грустное, печальное, тоскливое, задумчивое и др. У автора грустное настроение, и оно передается на все, что его окружает, даже на няню.
Учитель:

- Какой вы представляете няню поэта?

Дети:

- Старая седая женщина с морщинами на лице и добрыми глазами.

Учитель:

- Как называет поэт Арину Родионовну? Подтвердите словами из текста.

Дети:

- «Мой друг», «моя старушка», «добрая подружка».

Учитель:

- Что вы думаете об отношении Пушкина к няне?

Дети:

- Он очень любит ее, заботится о ней.

- Как вы думаете, можно ли на текст этого стихотворения написать музыку?

Дети:

- Да, можно.

Учитель:

- При помощи каких средств композитор пишет музыку?

Дети:

- Для этого он используют средства музыкальной выразительности.

Учитель:

- Назовите их.

Дети:

- Темп, динамика, лад, мелодия, исполнитель.

Учтель:

- Попробуем и мы стать композиторами и написать свою музыку к первым четырем строкам стихотворения.
Прочитаем их.

Дети:

Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя,
То как зверь она завоет,
То заплачет как дитя.

Учитель:

- Я предлагаю вам подобрать средства музыкальной выразительности для своей музыки. Для этого возьмите карточку и подчеркните нужное.

Карточка
ТЕМП (быстрый, медленный)
ДИНАМИКА (громко, тихо)
ИСПОЛНИТЕЛЬ (хор, солист)
ЛАД (мажор, минор)
МЕЛОДИЯ (бодрая, спокойная, взволнованная)

Учитель:

- Что выбрали – прочитайте.

Дети зачитывают различные варианты ответов.

Учитель:

- Попробуйте тихо напеть эти строки.
- Кто это может сделать для всех?

Дети по желанию напевают четверостишие вслух.

- Вы побывали в роли настоящего композитора и сумели передать настроение и характер стихотворения в музыке с помощью средств музыкальной выразительности. А теперь давайте послушаем как это стихотворение «услышал» профессиональный композитор. К этому стихотворению лицейский друг Пушкина Михаил Яковлев написал музыку. Словно в памятный венок любимой няне – Арине Родионовне сплелись пушкинские стихи, ставшие романсом. Послушайте романс «Зимний вечер» в исполнении Олега Погудина и подумайте есть ли здесь музыкальное развитие.

Звучит романс «Зимнмй вечер» в исполнении Олега Погудина.

Учитель:

- Какое музыкальное развитие вы услышали? (динамическое, темповое, исполнительское)

Учитель:

- Что общего между произведениями, исполненными вами и романсом Михаила Яковлева?

Дети:

- Медленный темп, сольное исполнение, минорный лад, негромкое звучание.

Учитель музыки:

- Арина Родионовна не только пела — она была еще и сказочницей. Пушкин слушал милые нянины сказки - такие простые и волшебные. С детства любил Александр Сергеевич народные песни, пословицы, сказки, собирал, записывал и изучал их. Со слов няни Александр Сергеевич записал 7 сказок Уже позднее, через несколько лет они превратились под его пером в поющие строки:

В синем небе звезды блещут,
В синем море волны плещут,
Туча по небу идет,
Бочка по морю плывет...

Сказки Пушкина сродни народным песням. Звучат как музыка: напевно и легко. Место действия сказок - Древняя Русь. Любить Русь, Россию, понимать русский язык научила его няня.
Сказки Пушкина вдохновили русского композитора Н.А. Римского-Корсакова на создание таких опер, как «Сказка о царе Салтане», «Сказка о золотом петушке».
Что такое опера? (Музыкальное сценическое произведение, в котором действующие лица поют).
В 1899 г. к 100-летию со дня рождения Пушкина Н.А. Римский-Корсаков написал оперу «Сказка о царе Салтане». Спокойно, неторопливо ведет композитор свой рассказ о сказочном городе Леденце и его чудесах.
Вспомните, какие три чуда встречаются в сказке Пушкина? (ответы детей)

Тут и белка, что при всех
Золотой грызет орех.
33 богатыря, в чешуе, как жар горя
Все красавцы молодые,
Великаны удалые,
Все равны, как на подбор,
С ними дядька Черномор...

А тема Царевны-Лебеди похожа на перезвон колокольчиков. Фантастические узоры мелодии показывают превращение птицы в красавицу-царевну. Они сменяются напевной темой, похожей на русскую песню. Прослушайте отрывок, который так и называется «Три чуда».
Постарайтесь во время слушания быть внимательными, услышать все эти мелодии.
Чтобы вам было легче представить картины, которые нарисовала музыка, закройте глаза.
Когда услышите тему Белочки, Царевны – Лебеди и богатырей высоко поднимите руки.

Слушание фрагмента «Три чуда»

Учитель музыки:

- По каким признакам вы узнали когда зазвучали мелодии Белочки, богатырей, царевны Лебедь?
А теперь давайте немного разомнемся, проведем физкультминутку «Три чуда»:
Тридцать три богатыря, (маршируют на месте)
Чешуёй как жар горя,
Дружно на берег выходят
И с дозором ночью ходят. (смотрят по сторонам из-под руки)
Белка в сказке озорная, (прыжки на левой ноге)
Да затейница какая! (прыжки на правой ноге)
Крик-крек, крик- крек, (удары кулачками по щекам)
Золотой грызёт орех.
Лебедь в сказке величава, (медленные разведения рук в стороны на каждую строку)
Выплывает, словно пава.
Знаем: птица непростая, (грозят пальчиком)
Она – царевна молодая. (гордо подбочениться)

VΙ. Анализ стихотворения

- Продолжим работу над стихотворением.
- В этом стихотворении Пушкин только автор или нет? Как определяют такого героя в литературе? Лирический герой (выражены чувства автора), но в данном стихотворении он выражает любовь к няне – значит, это любовная лирика.

Рабочий лист №3

- Кот Учёный приготовил для вас словарь лирических чувств. Выберите те слова, которые могут охарактеризовать чувства героя к няне.
Подтвердите свой выбор словами из стихотворения.
- Найдите в тесте

сравнения (горюешь, будто на часах);
повторы (давно, давно);
метафору (медлят поминутно спицы);
эпитеты (дней суровых, голубка дряхлая моя, одна в глуши лесов сосновых, глядишь в забытые вороты на чёрный отдалённый путь).
- Какой возникает образ няни?
Вывод: чтобы передать чувства словом, надо знать о средствах художественной выразительности : сравнение, повтор, олицетворение, метафора, эпитет, ритм и рифма, аллитерация (звукопись), интонация.
Шёпотом прочтите стихотворение. Что услышали? Какие звуки мы словно слышим – ш, ж, ш, с, ш, ч, д, п, щ, ч, т… Можно услышать звук спиц, шаги старой няни. Эти звуки подчёркивают тишину ожидания. Музыкальный, почти песенный ритм.
5 предложение – не закончено. Оно побуждает читателя к размышлению.

• Определите с какой интонацией надо читать строки:
• 1-2 – с уважением, нежностью, восхищением. Дальше - грустно, спокойно, в раздумье

Работа над выразительностью чтения.

Возьмите тексты, напечатанные на листах. По памятке, помещённой ниже, расставьте паузы, логическое ударение, обратите внимание на остальные пункты памятки.
Чтение
Послушать несколько чтецов.

Инсценировка
• Определите жанр стихотворения. (Послание, адресованное няне.)
• Сколько героев? Назовите их. Как читать Пушкину? Что должна делать няня? Распределение ролей, элементы костюмов.

На экране картинка – светлица няни, няня садится у окна. (слайды №12-15)
На экране – кабинет поэта. Пушкин садится за стол, пишет послание. (слайды №16-17)

VII. Итог урока

- Мы познакомились со стихотворением А.С. Пушкина.
- Кому посвятил его поэт?
- Почему бедной крестьянке великий поэт посвятил такие замечательные строки?
-Только ли великие поэты могут это сделать?
- Кому вы хотели бы выразить свою признательность?

Учитель:

- Маме, бабушке. Папе, родным. Всем, кто заботится о вас, у кого вы можете научиться быть чуткими, добрыми. Не забывайте о них. Кто отдает нам все, что имеет.

VIII. Рефлексия деятельности

• Почему стихотворение «Няне» авторы учебника поместили в главу «Мир нуждается в нашей защите»?
• Кто написал музыку к стихотворению «Зимний вечер»?
• Кого из композиторов можно назвать «музыкальным сказочником»?
• Какое влияние оказала няня на творчество А.С. Пушкина?
• Какую оперу Н.А.Римского – Корсакова на пушкинский сюжет мы можем назвать «няниной сказкой»?
Какую песню, созвучную теме сегодняшнего урока вы можете вспомнить?

Учитель музыки:

- Исполним песню «Ласковая сказка» композитора Н. Гогина на слова А. Кондратьева. Само название песни подсказывает как мы должны ее исполнить (ласково. нежно, выразительно, душевно, тепло).

Вечер хороший в нашем окне,
Сказку читает бабушка мне.
В ласковой сказке тишь-тишина,
Голосом бабушки шепчет она:
Девица в дальней деревне жила
И кружева вечерами плела.
А кружева, что белы, как снега,
Тешили друга и злили врага.
Сказка баюкает: спи до утра,
Видишь, приходит ночная пора.
Слышишь, и ветер утих за окном,
Знаешь, и сказка окутана сном.

Рабочий лист №3

Задание.
Запишите букву, если это утверждение к концу занятия к вам относится.
Р - работал с удовольствием.
У - у меня многое получилось.
К – кое-что казалось сложным, но я старался найти ответ.
О - одноклассники доставили удовольствие своей работой.
- Из этих букв сложите слово. Что получилось? Урок.
Оценивание.

IX. Домашнее задание (по выбору)

1. Выучите стихотворение наизусть.
2. Из рабочих листов создайте свою книжку- малышку о няне А.С. Пушкина, добавьте рисунки к стихотворению.
3. Проведите математический анализ стихотворения : подсчитайте количество указанных букв и каждую строчку представьте в виде цветовой схемы.

Учитель музыки:

- Хочется пожелать вам, чтобы внимательно читая произведения А.С. Пушкина, слушая музыку великих композиторов, вы на всю жизнь сохранили впечатления от этих произведений.

Учитель:

- Бережно относитесь к своим мамам, бабушкам и няням, также как относился к своей няне великий поэт А.С. Пушкин.
Спасибо за работу.