Урок литературного чтения «Сказочные законы в волшебной сказке»

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.

Урок литературного чтения «Сказочные законы в волшебной сказке. Ш. Перро «Кот в сапогах», русские народные сказки «Кот, петух и лиса», «Кот и лиса»

Урок литературного чтения. 2 класс (учебник В.Ю. Свиридовой «Литературное чтение. 2 класс»)

Автор: Елена Александровна Галета, учитель начальных классов МАОУ «Лицей №38» г. Белгорода

Цели:

Предметные:

1. Осознанное восприятие содержания текста, оценка его характера, особенностей.

2. Анализ произведения с целью уточнения жанра. Представления об отличии вол¬шебной сказки, где волшебный помощник животное, от сказки о животных. Представления о законах волшебной сказки. Создание иллюстрации по содержанию сказки.

Метапредметные:

Познавательные:

- читать тексты, понимать фактическое со¬держание текста, выделять в нем основные части;

- находить в тексте ответ на заданный вопрос;

- пользоваться словарями учебника, материалом хрестоматии;

- ориентироваться в содержании учебника;

- обобщать и классифицировать учебный материал;

- формулировать несложные выводы;

- осознавать смысл незнакомых слов из контекста в процессе чтения и обсуждения;

- подбирать синонимы и антонимы к словам из текста;

- понимать информацию, заложенную в выразительных средствах произведения;

- подбирать слова-определения для характеристики героев;

- осознавать роль названия произведения;

- выполнять первоначальный анализ художественного текста;

- сравнивать художественный и научно-популярный текстов;

- видеть отличия народного и авторского текста;

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом;

- представлять целостную картину мира благодаря интеграции с другими предметами;

- сочинять небольшие тексты на заданную тему.

Регулятивные:

- менять позиции слушателя, читателя, зрителя в зависимости от учебной задачи;

- ориентироваться в принятой системе учебных знаков;

- принимать алгоритм выполнения учебной задачи;

- выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане и оценивать их;

- участвовать в обсуждении плана выполнения заданий;

- работать в соответствии с алгоритмом, планировать и контролировать этапы своей работы;

- корректировать выполнение заданий на основе понимания его смысла;

- осуществлять самоконтроль и самопроверку усвоения учебного материала каждого раздела программы;

- оценивать результаты, работы, органи-зовывать самопроверку;

- соотносить внешнюю оценку и самооценку;

- самостоятельно работать с учебником и хрестоматией во внеурочное время;

- выбирать книги для внеклассного чтения.

Коммуникативные:

- реализовывать потребность в общении со сверстниками;

- проявлять интерес к общению и групповой работе;

- участвовать в выразительном чтении по ролям, в инсценировках;

- эмоционально воспринимать содержание высказываний собеседника;

- понимать и учитывать коммуникативную позицию взрослых собеседников;

- уважать мнение собеседников;

- высказывать оценочные суждения, рассуждать, доказывать свою позицию;

- следить за действиями других участников в процессе коллективной творческой деятельности;

- корректировать действия участников коллективной творческой деятельности;

- ориентироваться в нравственном содержании понятий: дружба, дружеские отношения, семейные отношения, близкие родственники;

- понимать контекстную речь взрослых;

- действовать в соответствии с коммуникативной ситуацией.

1. Орг. момент

Эмоциональный настрой «Сотвори солнце»
Закройте глаза, представьте в своем сердце маленькую звездочку. Мысленно направляем к ней лучики, которые несут любовь, мир, добро, здоровье, нежность, тепло, свет, радость. Ваша звездочка растет, растет, растет и становится огромной, как солнце. Теперь ваше внутреннее солнышко может поделиться с окружающими своим теплом, добром, светом, любовью, нежностью. Расставьте руки в стороны – это ваши лучики, поделитесь теплом своей души, своего внутреннего солнышка.

2. АЗ

а) Угадайте, кто будет главным героем сегодняшнего урока
(Маша З. загадывает загадку пошагово)

- Эти животные издают звуки не для общения друг с другом, а для общения с человеком, при этом таких разных звуков они издают около 100.
- Более половины суток эти животные спят.
- В теле этого животного 230 костей (у человека 206)
- Поверхность носа этого животного также неповторима, как отпечатки пальцев у человека.
Да, это кот. самое загадочное животное, которое живет рядом с человеком.

б) Проверка Д/З
Дома вы читали русские народные сказки «Кот, петух и лиса» и «Кот и лиса», где главным героем и выступает кот.
- А что кроме кота объединяет два эти произведения? (это сказки)
- А какие это сказки: о животных или волшебные?
Чтобы ответить на этот вопрос необходимо знать сказочные законы – законы, по которым живут сказки.
-А мы их знаем? (нет)
-Хотите их узнать?

СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА

Сказочные законы в волшебной сказке. Различие сказок о животных и волшебной сказки
Работа в группах
Каждая группа получает список сказочных законов. Ваша задача выбрать те из них, по которым живут сказки «Кот и лиса» и «Кот, петух и лиса»

ЗАПОЛНЯЕМ КАРТОЧКИ-ПОДСКАЗКИ

1)
В сказке веселое настроение.
В сказке волшебное, таинственное настроение.

2)
Главные герои сказки – животные.
Главные герои сказки – люди, животные выступают их волшебными помощниками.

3)
Волшебное условие сказки – животные разговаривают.
В сказке происходят волшебные превращения.

4)
Сильные животные защищают слабых.
Животные помогают главному герою преодолеть все испытания и стать умнее, красивее, богаче.

5)
Под образами животных видны характеры людей.
Главный герой - человек не справился бы со всеми жизненными трудностями без своего помощника.

6)
В сказке сложная сюжетная линия: есть завязка, кульминация, развязка.
В сказке простая сюжетная линия.

Итак, мы выбрали законы , по которым живут сказки о животных. Теперь нам нужно проверить подходят ли оставшиеся законы для волшебных сказок, и поможет нам в этом волшебный помощник - Кот в сапогах. А точнее сказка Ш. Перро «Кот в сапогах».

3. ФИЗ МИНУТКА

4. ПУЗ

1. Эта сказка – иностранка. Она пришла к нам из замечательной страны - Франции. Я предлагаю вам немного узнать об этой стране, чтобы лучше понять французского сказочника.

Чтение в парах

У вас на партах листики с текстами. Выберите самое интересное предложение.

1) Во Франции производят более 300 сортов сыра.
2) Во Франции более 40 000 замков.
3) Традиция украшать елку на Новый год пришла к нам из Франции.
4) Во Франции запрещено продавать кукол с нечеловеческими лицами, например инопланетянок.
5) Франция – родина кино.
6) Францию посещает самое большое количество туристов в мире.
7) Французы не употребляют нецензурных слов, их просто нет во французском языке.
8) Во Франции появился первый велосипед.
9) Франция – родина балета.
10) При встрече французы целуются в щеку, даже мужчины.
11) Французы впервые отправили в космос кота.
12) Национальный цветок Франции – ирис.
13) На французском языке говорят в 30 странах мира.
14) Во Франции издается самое большое количество книг.

2. Сообщение о Шарле Перро делает Вероника П.

Король сказок – так говорят о Шарле Перро. Родился Шарль Перро в Париже более 500 лет назад. В детстве Шарль был старательным и прилежным учеником, поэтому получил прекрасное образование. После учебы, Шарль Перро работает адвокатом, но увлекается написанием сказок. Однако выпустить книгу под своим настоящим именем он не решается. Имя автора на книге было – Пьер де Арманкур (имя его сына). Его сын так же писал сказки. Поэтому до сих пор ведутся споры об авторстве некоторых сказок. На сказках Шарля Перро выросло немало отважных мальчишек и прелестных девчонок. Сюжеты для своих сказок Шарль Перро брал из народных сказок. По мотивам его сказок ставили балеты, многочисленные спектакли, были сняты фильмы и мультфильмы. Кроме того Шарль Перро был известным поэтом, академиком во Французской Академии, где он трудился над «Всеобщим словарем французского языка. Скончался известный французский писатель-сказочник в возрасте 75-ти лет. Сказки Шарля Перро и сегодня учат быть добрыми, отзывчивыми, благородными и смелыми. То, что его произведения смогли пережить не одно десятилетие, говорит о том, что сказки его учат многому и будут еще востребованы не одним поколением детишек!

3. Словарь-конструктор

СЛОВАРЬ

Наследство почетное родовое звание в странах Европы

Доля мелкие звери и птицы как предмет охоты

Маркиз имущество, переходящее после смерти
владельца другому лицу
Дичь
внешний вид

Облик часть чего-либо

5. ОНЗ

Прослушайте сказку и определите волшебная или нет? Подходят ли к ней оставшиеся сказочные законы?

СЛУШАНИЕ сказки «Кот в сапогах» 1 часть

Сильные учащиеся - 2 часть
Цепочкой – заключение.

6. ПЗ

Докажите, что сказка волшебная.
(подходят ли оставшиеся законы для данной сказки)

7. Включение НЗ в систему знаний

Акростих

К
О
Т

8. Рефлексия

Подарим коту сапоги:
Если на уроке вам было интересно и все понятно – желтые
Если было сложно, но ты все же смог разобраться – красные
Если было скучно, потому что непонятно - зеленые