Урок музыки «Музыкальная азбука»

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.

Урок музыки в 3 классе «Музыкальная азбука»

Автор: Прилуцкая Надежда Витальевна, учитель музыки и МХК муниципального казенного общеобразовательного учреждения Ханты-Мансийского района ХМАО-Югра СОШ с. Кышик.

Цель: Познакомить учащихся с начальной музыкальной грамотой, как основой музыкального обучения.

Задачи:

- обучить учащихся азам нотной грамоты;
- привить интерес к нотной грамоте;
- развить фантазию.

Оформление и оборудование: синтезатор, магнитофон, плакат-пособие (нотный стан, скрипичный ключ, ноты), изготовленные большие ноты с иллюстрациями, карточки с ребусами, нотные листки, доска, мел, указка.

Музыкальный материал: аудиозапись «Звуки музыки» из мюзикла Р.Роджерса, песня «Чтоб выучиться пению», музыкальное приветствие «Прозвенел звонок», музыкальные попевки про нотный стан, ноты и ключ.

Ход урока

1. Орг. момент.

Музыкальное приветствие:

- Прозвенел звонок, начался урок!
- Добрый день, ребята!
- Добрый день!

Учитель: Садитесь, пожалуйста.

2. Повторение предыдущего материала.

Учитель: На прошлом уроке, мы с вами познакомились с понятием звуковысотности. И выяснили, что музыкальный звукоряд делится на три части, и все музыкальные звуки имеют разную высоту. Кто расскажет считалку о низких, средних и высоких звуках? Пожалуйста…

Ответ: В крайних снизу бас гудит,
Будто он всегда сердит.
В крайних сверху звук высок,
Будто птичий голосок,
В середине как раз
Тот же голос, что у нас.

3. Проверка домашнего задания.

Учитель: А кто нарисовал рисунок или сделал аппликацию про музыкальный звукоряд? (дети показывают домашнее задание и объясняют его)

4. Объяснение нового материала.

Учитель: Ребята, а чем записываются музыкальные звуки?

Ответ: значками, знаками.

Учитель: Все музыкальные звуки записываются графическими знаками, которые называются нотами. Слово «нота» в переводе с латинского означает «знак». А сколько всего нот на свете?

Ответ: Семь.

Учитель: Правильно. Назовите их.

Ответ: До, ре, ми, фа, соль, ля, си.

Учитель: А где записываются ноты?

Ответ: на бумаге, на доске, на полосках, на линейках

Учитель: Ноты записываются на нотном стане, который состоит из пяти линеек (показывает нотную запись). А как записывалась музыка в давние времена?

Ответ: крючками, палочками, кружочками.

Учитель: А как к нам пришла современная нотная запись, кто её придумал?

Ответ: Её придумали люди, которые занимались музыкой.

Учитель: Конечно, придумали нотную запись музыканты. Об этом я сейчас вам расскажу. 900 лет тому назад в итальянском городе Ареццо жили монах Гвидо. Он был учителем пения. Его подопечные – мальчики из церковного хора – ежедневно собирались на спевки. И, как всегда, начинали занятия с распевного латинского гимна, который был очень популярен в то время. Особенность этого гимна была в том, что каждая новая строка начиналась звуком выше. Когда кто-нибудь из хористов начинал фальшивить, Гвидо поправлял его, то есть сам пел правильный звук. При этом он чётко произносил слог начального слога фразы: - Ут! – гремел голос Гвидо под сводами церкви. Мальчики, широко раскрыв рты, подхватывали – «ут». За «ут» следовало «ре», «ми», «фа», «соль», и «ля» - все первые слоги начала каждой строки гимна. Напоминают ли они вам названия современных нот?

Ответ: Да, но не все. Слог «Ут» не напоминает.

Учитель: Эти слоги навсегда остались названиями нот. Правда, слог «ут» переделали в «до» и прибавили к шести названиям нот ещё одну. Какую?

Ответ: «си»

Учитель: Нота «си» произошла от первых букв названия гимна Святой Иоанн. И получили музыкальный звукоряд, который знает каждый человек. Давайте споём его.
(Пение гаммы До -мажор с названием нот и показом высоты рукой.)

Учитель: Как вы и догадались, именно Гвидо и придумал нотные линейки, на которой удивительно просто и наглядно разместились нотные знаки, указывающие движение мелодии. Как вы думаете, сколько их было сначала?

Ответ: одна, три, четыре, десять.

Учитель: Сначала было их три – красная, жёлтая и чёрная. Значки-ноты были квадратные и выглядели так (показывает иллюстрацию). Но время шло. Один век сменял другой. Бурно развивалось музыкальное искусство. К 17 веку появилась простая и всем доступная нотная запись. И ноты навсегда заняли свои места на нотном стане (на пяти линейках). Теперь она выглядит вот так: (показывает нотную запись).
Ну, что же, теперь вы знаете, что каждую мелодию можно записать нотами.
(поют вместе с учителем)
Семь всего лишь нот на свете:
До,ре,ми,фа,соль,ля,си.
Ты запомни ноты эти
И в тетрадку занеси.

Учитель: А теперь я вам раздам нотные листки, из которых вы потом сделаете себе нотные тетради. (поют вместе с учителем)
Есть у нас ребята нотная тетрадь
Нам в тетради этой весело писать.

Учитель: Пять линеек нотной строчки мы назвали, как?
Ответ: нотный стан.

Учитель: Правильно. И на нём все ноты точки разместим мы по местам.
Все ноты размещаются на линейках и между линейками, пишем вместе со мной.(учитель пишет на доске, а дети в тетрадях). Это музыкальные жители музыкального домика и каждый занимает свою квартиру в этом домике. Давайте подпишем названия жителей-ноток.(подписывают под нотами)
С ноты «до» урок начнётся,
Но линеек только пять,
И для ноты «до» придётся
Нам линейку добавлять.(пишут добавочную линейку снизу, и ноту «до»)
И для ноты «ля» добавим
Сверху мы её поставим.(пишут добавочную линейку сверху, и ноту «ля»)
Ребята, а чем открывается любой домик?

Ответ: Ключом.

Учитель: Правильно. Вот загадка, так загадка.
Но к загадке есть отгадка.
Ключ к загадке отыскался
Этот ключ ключом назвался.
Чтобы помнить постоянно,
На второй линейке стана
Завитой, красивый знак
Нарисуем его так. (учитель рисует на доске, потом дети на нотных листках)
А теперь давайте, споём про ключ. (поют вместе с учителем)
Он помощник наш отличный
Мы зовём его ключ «соль»
Всё нам скажет ключ скрипичный
Нотной азбуки король.

Учитель: Ребята, как вы думаете, а почему же всё-таки этот знак называется скрипичным ключом?

Ответ: Потому, что в этом ключе пишут ноты для скрипки (высокие звуки)

Учитель: Правильно. Но в музыке есть ещё несколько ключей для низких и средних звуков. С ними мы познакомимся на следующих уроках. Сегодня мы выучили новые музыкальные термины. Назовите их.

Ответ: Нотный стан, нотоносец, ноты, звукоряд, скрипичный ключ.

Учитель: Молодцы. Давайте эти названия запишем в рабочих тетрадях. (записывают новые слова). А теперь, ещё раз пропоём все семь нот, которые сами записали на нотном стане.(поют звукоряд вниз и вверх с показом высоты рукой)

Учитель: Ребята, как вы думаете, а понимают ли музыканты всего мира друг друга? И почему?

Ответ: Да, потому что ноты во всём мире одни.

Учитель: Конечно, и англичанину, и французу, и немцу, и русскому, не трудно понять друг друга на музыкальном языке. А сейчас послушайте фрагмент из музыкального урока на английском языке и подпевайте вместе с ребятами названия нот.

Слушание музыки: Урок музыки из мюзикла «Звуки музыки» Р. Роджерса.

Учитель: А теперь спойте эту песню на русском языке по плакату.(вывешивается плакат с нотами и текстом «Звуки музыки»)

Пение: («Звуки музыки» Р. Роджерса)

1. До – воробышка гнездо,
Ре – деревья во дворе,
Ми- котёнка покорми,
Фа – в лесу кричит сова,
Соль – играет детвора,
Ля – запела вся земля.
Си – поём мы для того,
Чтобы вновь вернуться к До.
До,си,ля,соль,фа,ми,ре,до.

2. До- и дон и дили-дон,
Ре – из крема и пюре,
Ми – возьми и отними,
Фа – и фантик и скафандр,
Соль – посадим мы фасоль,
Ля – полянка и земля,
Си – спроси, переспроси,
Вот и вновь вернулись к До.
До,си,ля,соль,фа,ми,ре,до.

5. Закрепление нового материала.

Учитель: Теперь предлагаю вам подкрепиться нотками-витаминками.(раздаёт каждому большую ноту с иллюстрацией) Вам необходимо найти в этих словах название нот. Отдавая мне ноту, вы говорите её название.
Давайте с вами ещё поиграем. Кто последним назовёт слово, в котором есть название нот. Я начну первая. Доска, а теперь вы.

Дети: речка, миска,….

Учитель: Молодцы. А сейчас задание посложнее. Нужно отгадать музыкальные ребусы, в которых с помощью нот зашифрованы слова, (отгадывание ребусов)

Учитель: Ребята, скажите, а что нужно, для того, чтобы выучиться пению?

Ответ: Знать ноты, хорошо заниматься, и иметь терпение.

Учитель: Конечно же, одних знаний не достаточно, нужно обязательно иметь терпение. А теперь, давайте споём песню, которая так и называется «Чтоб выучиться пению».

Пение: Песня «Чтоб выучиться пению»

1. Чтоб выучиться пению,
Имеем мы терпение,
И чтоб урок не зря
У нас прошел.
Послушны и старательны,
Должны мы быть внимательны,
И выучить все
ноты хорошо.
До,ре,ми,фа,соль,ля,си,до.
До,си,ля,соль,фа,ми,ре,до.

2. Возьмём свои тетрадки мы,
И ноты по порядку мы,
Запишем, чтобы каждый
Помнить мог.
Должны мы быть старательны,
Послушны и внимательны,
И каждый день всегда
Учить урок.
До, ре, ми, фа, соль, ля, си, до.
До, си, ля, соль, фа, ми, ре, до.

6. Домашнее задание.

Ну, а домашнее задание, следующее. Вам необходимо придумать считалки, с названием нот. Например,
До,ре,ми,фа,соль,ля,си
Едет кошка на такси.
А ещё, можете нарисовать, или сделать аппликацию таких же ноток витаминок.
Наш урок закончен. До свидания.