Рабочая программа по русскому языку. 4 класс (по учебнику Н.В. Нечаевой)

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.

Автор: Нина Ивановна Шама, учитель МБОУ СОШ №2.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (2 вида) по русскому языку

Ступень обучения (класс) -  начальное общее образование, 4 класс.

Количество часов - 153. Базовый уровень.

Программа разработана на основе авторской программы «Русский язык», автор Н.В. Нечаева (Сборник программ для четырёхлетней начальной школы. Система Л.В. Занкова. Самара: Издательский дом «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2010).

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного курса «Русский язык» для 4 класса составлена на основе Примерной программы начального общего образования по русскому языку (2004 г.) и авторской программы курса «Русский язык» Н.В. Нечаевой (Сборник программ для четырёхлетней начальной школы. Система Л.В. Занкова. – Самара: Издательский дом «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2010 г.)

Цели и задачи: организовать исследование «жизни» уже изученных языковых норм в речи, а также многоаспектный анализ чужого текста, опыт собственной речевой деятельности в устной и письменной формах, в том числе и включение в проектно исследовательскую деятельность.

Для реализации программы используется учебно-методический комплекс:

1. Н.В.Нечаева,С.Г.Яковлева Русский язык : Учебник для 4 класса: В 2 частях. 2-е изд. – Самара: Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров», 2010. Часть 1.
2. Н.В.Нечаева,С.Г.Яковлева Русский язык : Учебник для 4 класса: В 2 частях. 2-е изд. – Самара: Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров», 2010. Часть 2.

Всего 170 часов; в неделю 5 часов.
Плановых контрольных диктантов - 12,
контрольных списываний - 2,
контрольных словарных диктантов - 3, Р/Р - 15;
Планирование содержания всего курса русского языка с 1 го по 4 й класс выполнено таким образом, чтобы основной программный языковой материал дети изучили в 1–3 м классах.
В 4 м классе к новым обязательным темам относятся:
• спряжение глагола и правописание безударного окончания глагола,
мягкого знака в окончаниях ешь, ишь, в сочетании ться. Вводится понятие «вид глагола», с которым на практическом уровне (различение глаголов по вопросам) дети ознакомились в 3 м классе, как и с понятием «неопределенная форма глагола»;
• при работе с темами «Обращение», «Сложное предложение», «Местоимение», «Личное местоимение» обобщаются наблюдения детей, организованные с 1 го по 3 й класс, над существенными признаками этих понятий;
• материал тем «Склонение местоимений», «Наречие» не является обязательным для начальных классов, это возможность на новом материале более глубоко осознать основной программный материал и подготовить детей к восприятию в дальнейшем этих достаточно трудных тем.

В связи с изменением базисного учебного плана 4 класса, с добавлением курса «ОРКСЭ», количество часов на предмет «Русский язык» сократилось до 153, 4,5 часа в неделю.

Авторская рабочая программа

Объем часов на прохождение всех тем - 153.
Объем часов на прохождение каждой темы:
1. Что нужно для общения -16.
2. Общение -11.
3. Части речи - 3.
4. Склонение имен существительных в форме единственного числа - 9.
5. Склонение имен существительных в форме множественного числа - 7.
6. Склонение имён прилагательных - 16.
7. Местоимение - 2.
8. Личные местоимения - 6.
9. Склонение личных местоимений - 10.
10. Неопределённая форма глагола. Вид глагола - 8.
11. Прошедшее время глагола - 4.
12. Настоящее и будущее время глагола. Правописание глаголов на – ТЬСЯ и – ТСЯ - 5.
13. Лицо глагола - 4.
14. Правописание Ь в окончании глаголов 2-го лица единственного числа - 5.
15. Спряжение глагола - 12.
16. Правописание безударных личных окончаний глаголов - 12.
17. Сложное предложение - 10.
18. Наречие. Употребление наречий в речи - 9.
19. Образование и правописание наречий - 5.
ИТОГО -  153.

Содержание обучения
Развитие речевой деятельности
Устная речь
Практика устного общения в повседневном общении и в специ¬ально создаваемых ситуациях. Соответствие средств устного об¬щения речевой ситуации.
Речь - отражение культуры и развития человека. Голос, движе¬ния, мимика, жесты - отражение индивидуальных особенностей человека.
Речевой этикет в ежедневных ситуациях общения.
Соответствие речи орфоэпическим нормам.
Письменная речь
Стили речи. Анализ научного (учебного) текста: тема, заголо¬вок, структурные части (вступление, основная часть, заключение), смысловые связи между частями, научные слова (понятия), ключе¬вые (опорные) слова, способы выражения авторской позиции при сравнении с текстами художественного и делового стилей.
Монолог. Диалог. Предложения с прямой речью. Реплики, сло¬ва автора.
Опыт самостоятельного составления планов, аннотаций, конс- пектов, рефератов, отзывов с последующим сопоставлением раз¬ных вариантов. Составление инструкций, словарных статей (добав¬ление к работе с другими малыми жанрами).
Репродуктивные и творческие сочинения, написанные без под¬готовки и с предварительной подготовкой материала, сочинения -результат индивидуальной и групповой работы. Методика сбора материалов для сочинений (выводится учениками). Редактирова¬ние. Использование письменных ученических работ в качестве со¬держания на различных учебных предметах. Составление альбо¬мов, выставки детских работ.
Лексическая работа обогащается ознакомлением с иноязычны¬ми словами, а также со старославянизмами (без введения понятия) в связи с ознакомлением с «полногласием, неполногласием».
Работа со словарями, справочной литературой, журналами.
Система языка
Предложение. Обращение (ознакомление). Знаки при обраще¬нии (запятая, восклицательный знак). Сложное предложение (оз¬накомление), его отличие от простого предложения.
Обобщение сведений о видах предложений: простые, утверди¬тельные, отрицательные, нераспространенные, распространенные, простые с однородными членами, простые с обращениями, слож¬ные. Различение предложений по цели высказывания и интонации.
Оформление предложений с прямой речью (ознакомление).
Синтаксический и морфологический анализ предложения.
Словосочетание. Ознакомление с типами связи в словосочета¬ниях: согласование, управление, примыкание.
Части речи. Изменение глаголов по лицам и числам в настоя¬щем и будущем времени. Изменение глаголов в прошедшем време¬ни по родам и числам. Понятие о неопределенной форме глагола.
Спряжения глаголов. Глаголы-исключения (разноспрягаемые). Правописание личных окончаний глаголов. Правописание ь после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа, в глаголах 3-го лица с возвратным значением (тся), в неопреде¬ленной форме глагола (ться). Словосочетание типа примыкания.
Склонение имен прилагательных в единственном и множествен¬ном числе. Правописание безударных окончаний прилагательных.
Состав слова. Правописание приставок на -з-, -с-. Обобщенное правило написания и, ы после ц в разных частях слова. Правопи¬сание суффиксов -ик-, -ек.
Повторение фонетического материала к соответствии с изучае¬мыми правилами правописания. Расширение представлений об ис¬торических чередованиях гласных и согласных в корне слов.
Полногласие, неполногласие (оро-ра, оло-ла, пере-пре).
Требования к подготовке учащихся по предмету
В разделах «Фонетика, орфография, графика» обучающийся научится:
- различать звуки и буквы;
- характеризовать звуки русского языка: гласные ударные – безударные; согласные твердые и мягкие, парные – непарные твердые и мягкие; согласные звонкие – глухие, парные – непарные, звонкие и глухие;
- знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации.
Обучающийся получит возможность научиться:
- проводить фонетико-графический разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения фонетико-графического разбора слов;
- соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников;
- находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно либо обращаться за помощью;

В разделе «Лексика» обучающийся научится:
- выявлять слова, значение которых требует уточнения;
- определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря;
Обучающийся получит возможность научиться:

- подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;
- подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;
- различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении;
- оценивать уместность использования слов в тексте;
- выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.
В разделе «Морфемика» обучающийся научится:
- различать изменяемые и неизменяемые слова;
- различать родственные слова и формы слова;
- находить в словах окончание, корень, приставку, суффикс.
Обучающийся получит возможность научиться:
- узнавать образование слов с помощью приставки, суффикса и сложения основ;
- понимать смысловые, эмоциональные, изобразительные возможности суффиксов и приставок; разбирать по составу слова с однозначно выбираемыми морфемами по предложенному в учебнике алгоритмом, , оценивать правильность проведения разбора слова по составу;

В разделе «Морфология» обучающийся научится:
- определять грамматические признаки имен существительных – род, число, падеж, склонение;
- определять грамматические признаки имен прилагательных – род, число, падеж;
- определять грамматические признаки глаголов – число, время, род (в прошедшем времени), лицо, (в настоящем и будущем времени), спряжение.
Обучающийся получит возможность научиться:
- проводить морфологический разбор имен существительных, имен прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора;
- находить в тексте личные местоимения, наречия, числительные, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголе.

В разделе «Синтаксис» обучающийся научится:
- различать предложение, словосочетание, слово;
- устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;
- классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;
- определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;
- выделять предложения с однородными членами.

Обучающийся получит возможность научиться:
- различать второстепенные члены предложения – определения, дополнения, обстоятельства;
- выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксически), оценивать правильность разбора;
- различать простые и сложные предложения;
- находить обращения.
В разделе «Синтаксис» обучающийся научится:
- применять правила правописания:
* раздельное написание слов;
* сочетание жи-ши, ча-ща, чу-щу в положении под ударением;
* сочетания чк-чн, чт, щн, рщ;
* перенос слов;
* прописная буква в начале предложения, в именах собственных;
* проверяемые безударные гласные в корне слова;
* парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
* непроизносимые согласные;
* непроверяемые гласные и согласные в корне слова, в т.ч. с удвоенными согласными;
* гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;
* разделительные ь и ъ;
* ь после шипящих на глаголов в форме 2 – го лица единственного числа;
* безударные личные окончания глаголов;
* раздельное написание предлогов с другими словами;
* знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки;
* знаки препинания (запятая) в предложениях с однородными членами;
* определять написание слова по орфографическому словарю;
* безошибочно списывать текст объемом 80-90 слов;
* писать под диктовку тексты объемом 75-80 слов в соответствии с изученными правилами правописания;
* проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.
Обучающийся получит возможность научиться:
- применять правила правописания:
* приставки на з- и с-;
* гласные в суффиксах –ие, -ек;
* о, е в падежных окончаниях после шипящих и ц;
* и, ы после ц в разных частях слова;
* соединительные гласные о и е в сложных словах;
- осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;
- подбирать примеры с определенной орфограммой;
- при составлении собственных текстов, чтобы избежать орфографических ошибок, использовать помощь взрослых или словарь;
- при работе над ошибками осознавать причины их появления и определять способы действий, помогающие предотвратить их в последующих письменных работах;
- различать разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, подбор слов с ударной морфемой, знание фонетических особенностей орфограммы, использование орфографического словаря.

Список рекомендуемой учебно-методической литературы

1. Русский язык: Учебник для 4 класса: В 2 частях. Нечаева Н.В., Яковлева С.Г. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2010.
2. Методические рекомендации к курсу «Русский язык».4 класс. Нечаева Н.В., Яковлева С.Г.– Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2010.
3. Контрольные работы по системе Л.В. Занкова. Сост. С.Г.Яковлева.- Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2010.
4. Сборник программ для четырёхлетней начальной школы. Система Л.В. Занкова. – Самара: Корпорация «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2010.
5. Авторские тесты и контрольные работы с учетом особенностей класса.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

По русскому языку. 4 класс

Количество часов: всего 153 часа; в неделю 4,5 часа;
Планирование составлено на основе рабочей программы по русскому языку 4 класс, учителя начальных классов Шама Н.И., утвержденной решением педсовета от 31. 08. 2012 года, протокол № 1.

1 полугодие

Что нужно для общения

Сентябрь

1. Вводный инструктаж по охране труда. Средства устного общения. Систематизация знаний по русскому языку. 03.09. 1, 2, 3.
2. Предложение. Средства связи слов в предложении. Окончание. 1 час - 04.09. 4 (в), 5-8.
3. Текст. Правописание безударных окончаний имени существительного. 1 час - 05.09. 10, 11, 14,15
4. Текст, тема, заголовок, основная мысль. Склонение имен существительных. 1 час - 06.09. 15 (уст.), 16-19.
5. Имена существительные, имеющие форму только ед. числа. 1 час - 07.09. 21-24.
6. Зависимость смысла предложения от форм слов и порядка слов. 1 час - 10.09. 25, 26, 28
7. Правописание безударных окончаний существительных и прилагательных. Проверь себя. 1 час - 11.09. С. 22-23, 29.
8. Члены предложения, знаки препинания в предложениях. 1 час - 12.09. 31-34.
9. Контрольное списывание №1 с г/з. 1 час - 13.09.
10. Работа над ошибками. Роль Ь и Ъ знака в словах. 1 час - 14.09. 36-39, 40 (уст.).
11. Правописание безударных окончаний существительных в Д.п. и П. п. 1 час - 17.09. 41-43.
12.  Р/Р Сочинение «Самый памятный день». 1 час -  18.09.
13. Работа над ошибками. Правописание гласных О, Е после шипящих и Ц. 1 час - 19.09. 45-47, 48, 49 (а,б).
14. Определение лексического значения слова. 1 час - 20.09. 50-52, 53 обсуд., 54.
15. Словосочетание, падеж и склонение имен существительных. 1 час - 21.09. 55 -57.
16. Фразеологизмы, их роль в языке. 1 час - 24.09. 58-59.

Обращение
17. Обращение. Выделение обращения в устной и письменной речи. 1 час - 25.09. 60–62(а).

18. Выделение обращения в устной и письменной речи. Части речи, которыми возможно выразить обращение. 1 час - 26.09. 63, 64,66.
19. Выделение обращения в устной и письменной речи. 1 час - 27.09 67, 69, 70, 68 (обсуд.).
20. Обособление обращений. 1 час - 28.09. 71, 72, 73, 74.
21. Употребление предлогов О-, Об-. Правописание суффиксов –ик, -ек. 1 час - 01.10. 75-77.

Октябрь
22. Контрольный диктант №1. 1 час - 02.10.
23. Работа над ошибками. Образование имён, фамилий. 1 час - 03.10. 79, 80, 81 (2).
24. Р/Р Обучающее изложение. 1 час - 04.10.

25. Работа над ошибками. Фонетический анализ слова. Склонение имен существительных. 1 час - 05.10. 82-84.
26. Выделение обращений в устной и письменной речи. 1 час - 08.10. 85-88.
27. Средства устного общения. Проверь себя. 1 час - 09.10. 90–92; №2.

Части речи
28. Грамматические признаки частей речи. Роль служебных частей речи. 1 час - 10.10. 93, 95, 96.
29. Части речи, их грамматические признаки. Части речи и члены предложений. 1 час - 11.10 97, 98, 99.
30. Согласование существительных с прилагательными. 1 час - 12.10. 100, 102.

Склонение имен существительных в форме единственного числа
31. Контрольный диктант №2 с г/з. 1 час - 15.10.
32. Работа над ошибками. Имя существительное, как часть речи. Грамматические признаки. 1 час - 16.10. 103 - 105
33. Окончания существительных 3 склонения в Т.п. Фонетический и грамматический анализ слова. 1 час - 17.10 107-110.
34. Средства устного общения. Лексическая работа: значение слов и выражений. 1 час - 18.10. 113-117.
35. Склонение существительных 1, 2 и 3 склонение. Правописание безударных окончаний существительных в Р., Д., П. падежах. 1 час - 19.10. 118, 120,121.
36. Окончание, как грамматический показатель. Составление таблицы «Правописание безударных окончаний существительных». 1 час - 22.10. 122-125.
37. Правописание безударных окончаний существительного в форме Р., Д., П. падежей. 1 час - 23.10. 127–129.
38. Текст: стиль, тип, тема, структурные части, главная мысль. 1 час - 24.10. 130, 132, 133, 134.
39. Различение И.п., В.п., Р.п. имён существительных. 1 час - 25.10. 136-138.

Склонение имен существительных в форме множественного числа
40. Склонение существительных в форме множественного числа. 1 час - 26.10. 141-143.
Ноябрь

41. Склонение существительных во множественном числе. 1  час - 06.11. 144, 145, 146.
42. Окончание, как грамматический показатель Р.п. множественного числа. 1 час - 07.11. 148, 149.
43. Окончание, как грамматический показатель. Употребление числительных «обе», «оба». 1 час - 08.11. 151-153.
44. Т.п. множественного числа существительного. Существительные, имеющие одну форму числа. 1 час - 09.11. 155,156, 157 158.
45. Р/Р Сочинение по теме «Осенняя пора». 1 час - 12.11.
46. Работа над ошибками. Склонение имен существительных. Проверь себя. 1 час - 13.11. с. 93–94.

Склонение имен прилагательных
47. Имя прилагательное как часть речи. 1 час - 14.11. 161-164.
48. Образование имен прилагательных. 1 час - 15.11. 166-169.
49. Правописание падежных окончаний прилагательных. 1 час - 16.11. 171-174.
50. Роль прилагательных в речи. Согласование прилагательных и существительных. 1 час - 19.11. 175, 177, 178.
51. Окончание у прилагательных м., ж., ср. рода в Р.п. Роль имен прилагательных и существительных в предложении. 1 час - 20.11. 179-181.
52. Особенности склонения прилагательных м. р. и ср. рода. Словарный диктант № 1. 1 час - 21.11. 183, 184.
53. Особенности склонения прилагательных женского рода. В.п. и Т.п. 1 час - 22.11. 186, 187.
54. Правописание безударных окончаний прилагательных. 1 час - 23.11. 189-193.
55. Правописание безударных окончаний прилагательных. 1 час - 26.11. 194, 195, 196, 198.
56. Контрольный диктант № 3 с г/з. 1 час - 27.11.
57. Работа над ошибками. Правописание безударных окончаний прилагательных. 1 час - 28.11. 199, 200, 202.
58. Обучающее изложение. 1 час - 29.11.
59. Работа над ошибками. Правописание о–е после шипящих и ц в окончании прилагательных. 1 час - 30.1. 203-206, 207.
Декабрь

60. Переход прилагательных в существительные. 1 час - 03.12. 208, 209, 210, 212, 214.
61. Окончания имён прилагательных. Проверь себя. 1 час - 04.12. с. 124, 1- 2, 4.

Местоимение
62. Местоимение как часть речи. 1 час - 05.12. 215–217.

63. Местоимение как часть речи. 1 час - 06.12. 219, 221.

Личные местоимения
64. Введение понятия «личные местоимения». 1 час - 07.12. 222-225.
65. Личные местоимения. 1 час - 10.12. 226, 227, 228, 229 (обсужд.).
66. Р/Р Сочинение на тему: «Кем я хочу быть?» 1 час - 11.12.
67. Работа над ошибками. Употребления местоимений в речи. 1 час - 12.12. 230 (б, в), 231, 232, 233.
68. Грамматические признаки личных местоимений. 1 час - 13.12. 235, 236, 237, 238 (а, в).
69. Работа с текстом: основная мысль автора; тип текста, особенности употребления частей речи в тексте. 1 час - 14.12. 239, 240, 241.

Склонение личных местоимений
70. Склонение личных местоимений (анализ таблиц на с. 141). 1 час - 17.12. 242, 243, 244.
71. Правописание предлогов с личными местоимениями. 1 час - 18.12. 245, 246, 247.
72. Правописание предлогов с личными местоимениями. 1 час - 19.12. 249, 250, 251.
73. Контрольная работа № 4 по тексту администрации. 1 час - 20.12.
74. Работа над ошибками. Правописание предлогов с личными местоимениями. 1 час - 21.12. 253, 255, 257.
75. Р/Р Сочинение на тему: «Мой любимый праздник». 1 час - 24.12.
76. Работа с текстом: преобразование текста в связи с заменой лица рассказчика. 1 час - 25.12. 258, 259.

77. Работа с репродукциями. «Проверь себя». 1 час - 26.12. с. 152 –153.
78. Склонение личных местоимений 1 час - 27.12.
79. Правописание предлогов с личными местоимениями. 1 час - 28.12.

2 полугодие

Неопределённая форма глагола. Вид глагола.
Январь

80. Текст. Стиль, стилистические особенности, тип, роль частей речи в создании текста. 1 час - 15.01.13. 261-263.

81. Глагол как часть речи, грамматические признаки. Начальная, неопределённая форма. 1 час - 16.01. 265, 266 (а), 267.

82. Обобщение знаний о грамматических признаках глагола, время глагола. Введение понятия «вид глагола». 1 час -  17.01. 268-270, 272.
83. Вид глагола. Постоянные и непостоянные признаки. Определение вида глагола. 1 час - 18.01. 273- 276.
84. Текст-рассуждение. Будущее время глагола: простое и сложное. 1 час - 22.01. 277-279, 280, 282.
85. Вид глагола. Образование совершенного и несовершенного вида. 1 чвс - 23.01. 283-285.
86. Р/Р Изложение по тексту (286). 1 час - 24.01. 286 (б,г).
87. 8. Работа над ошибками. Обобщение темы. Глагольные суффиксы, разбор по составу неопределённой формы. 1 час - 25.01. 288-292.

Прошедшее время глагола
88. Прошедшее время глагола. Грамматические признаки глаголов прошедшего времени. 1 час - 29.01. 293-295.
89. Правописание глагольных суффиксов перед -л . 1 час - 30.01. 298 (а,б,в,г), 299, 300.
90. Образование глаголов прошедшего времени мужского рода. Разбор глагола 1 час - 31.01. 302-306
Февраль

91. Р/Р Изложение (308). 1 час - 01.02. 308.

Настоящее и будущее время глагола. Правописание глаголов на -ТЬСЯ и -ТСЯ
92. Работа над ошибками. Грамматические признаки глагола. Ь в возвратных глаголах. 1 час - 05.02. 309, 311.

93. Правописание возвратных глаголов. 1 час - 06.02. 313, 314, 315.
94. Глагол и отглагольные сущ., составление текста на основе репродукции. Восстановление деформированного текста. 1 час - 07.02. 317, 318, 320.
95. Взаимосвязь личных местоимений и глаголов настоящего и будущего времени. 1 час - 08.02. 321, 322.
96. Контрольный диктант №5. 1 час - 12.02.

Лицо глагола
97. Работа над ошибками. Изменение глаголов по лицам. 1 час - 13.02. 323-325, 327.

98. Грамматические признаки глагола 1 час - 14.02. 328-330.
99. Определение лица глагола. 1 час - 15.02. 332-334.
100. Работа с текстом. Преобразование текста. 1 час - 19.02.

Правописание Ь в окончании глаголов 2-го лица единственного числа
101. Правописание Ь в окончании глагола 2 лица единственного числа. 1 час - 20.02. 337-339, 340 (а), 343 (в).
102. Правописание Ь в окончании глагола 2 лица единственного числа. 1 час - 21.02. 340 (б), 342.
103. Правописание Ь в окончании глагола 2 лица единственного числа. 1 час - 22.02. 344, 345, 347.
104. Р/Р Сочинение «Учитель и ученик». 1 час - 26.02.
105. Работа над ошибками. Правописание Ь в окончании глагола 2 лица единственного числа. 1 час - 27.02. 346, 348.

Спряжение глагола
106. Введение понятия спряжение. Подбор личных форм к видовым парам глаголов. 1 час - 28.02. 351, 352, 353.
Март

107. Спряжение глагола. Определение спряжения в глаголах с ударным личным окончанием. 1 час - 01.03. 355-356.

108. Р/Р Сочинение на тему: «Мой друг» 1 час - 05.03.
109. Работа над ошибками. Ударные личные окончания глаголов I и II спряжения. 1 час - 06.03. 357, 358, 359.
110. Определение спряжения глагола с безударным личным окончанием. Глаголы- исключения. 1 час - 07.03. 361-365.
111. Глаголы-исключения. 1 час - 08.03.
112. Контрольный диктант № 6 с г/з по теме: Спряжение глаголов» 1 час - 12.03.
113. Работа над ошибками. Алгоритм определения спряжения глаголов с безударным личным окончанием. 1 час - 13.03. 366-368.
114. Спряжение глагола и способы его определения. Словарный диктант №2. 1 час - 14.03. 370,371, 372 (в- г).
115. Развитие речи текст, роль интонации. Сравнительный анализ репродукций. 1 час - 15.03. 373- 376.
116. Порядок действий при определении спряжения. 1 час - 19.03. 377-379.
117. Алгоритм определения спряжения глаголов с безударным личным окончанием. Проверь себя. 1 час - 20.03. 380, 382, с. 72-73.

Правописание безударных личных окончаний глаголов
118. Контрольный диктант № 7 с г/з. 1 час - 21.03.
119. Работа над ошибками. Введение понятия «орфограмма безударного гласного в личном окончании глагола». 1 час - 22.03. 384-386.
Апрель

120. Правописание безударных личных окончаний глагола, имён существительных, прилагательных. 1 час - 02.04. 388, 389, 390.
121. Р/Р Рассуждение: сравнение текстов по стилю. 1 час - 03.04.
122. Работа над ошибками. Правописание безударных личных окончаний глагола. Глаголы-исключения. 1 час - 04.04. 391-394.
123. Правописание безударных личных окончаний глагола. Глаголы-исключения. 1 час - 05.04. 395,396, 397 (б).

124. Окончание как грамматический показатель глагола. 1 час - 09.04. 398-401.
125. Правописание безударных личных окончаний глагола. Проверь себя №1, 2. 1 час - 10.04. 402, 403.
126. Восстановление деформированного текста, преобразование форм глагола, определение спряжения. 1 час - 11.04. 409-412.

127. Правописание безударных личных окончаний глагола. Глаголы-исключения. 1 час - 12.04. 404-408.
128. Правописание безударных личных окончаний глагола. Глаголы-исключения. 1 час - 16.04.
129. Р/Р Статья как литературный жанр; анализ смысла афоризмов. 1 час - 17.04.

Сложное предложение
130. Работа над ошибками. Введение понятий «простое предложение», «сложное предложение». 1 час - 18.04. 414-419.
131. Контрольный диктант № 8 с г/з по теме: Простое предложение, сложное предложение. Их различение. 1 час - 19.04.
132. Работа над ошибками. Союзная и бессоюзная связь в простом и сложном предложении. 1 час - 23.04. 421 (устно), 422, 423.
133. Союзная и бессоюзная связь в простом и сложном предложении. Словарный диктант № 3. 1 час - 24.04. 424, 425.
134. Восстановление предложений, лексическое значение слова. 1 час - 25.04. 428, 430, 434.
135. Сложное предложение. Работа с текстом: восстановление деформированного текста. 1 час - 26.04. 432, 433, 435.
136. Простое предложение с однородными членами и сложное предложение. 1 час - 30.04. 438, 439, 437 (обсужд.).
Май

137. Типы связи в сложном предложении. 1 час - 01.05. 429.
138. Простое предложение с однородными членами и сложное предложение. 1 час - 02.05. 440-444.
139. Р/Р Сочинение по картине А. Саврасова «Грачи прилетели» 1 час - 03.05.

Наречие (тема носит пропедевтический характер) Употребление наречий в речи
140. 1. Работа над ошибками. Наречие как часть речи. 1 час - 07.05. 445-448.
141. 2. Образование наречий. Разбор наречий по составу. 1 час - 08.05. 450-452.
142. 3. Способы образования наречий. Правописание наречий. 1 час - 09.05. 475-478.
143. 4. Наречие. Отличие наречий от существительных в Т.п. 1 час - 10.05. 453-454.
144. 5. Контрольный списывание №2 с г/з. 1 час - 14.05.
145. 6. Работа над ошибками. Наречие. Анализ словосочетаний «гл.+нар.», «прил.+нар.». 1 час - 15.05. 456-459, 460 (обсужд.).
146. 7. Контрольный диктант № 9 с г/з. 1 час - 16.05.

147. 8. Работа над ошибками. Группы наречий по значению. 1 час - 17.05. 461-463, 465.
148. 9. Образование и правописание наречий. Контрольное изложение. 1 час - 21.05.

149. 1. Работа над ошибками. Образование наречий от существительных приставочно-суффиксальным способом. 1 час - 22.05. 466-469.
150. 2. Контрольный диктант № 10 с г/з. 1 час - 23.05.
151. 3. Работа над ошибками. Образование наречий от прилагательных суффиксальным способом. 1 час - 24.05. 470-474.
152. 4. Правописание наречий. 1 час - 24.05. 475-478.
153. 5. Орфограммы в наречиях. 1 час - 24.05. 17.05.

ИТОГО 153