"Ш. Перро "Красная Шапочка". Урок литературного чтения в 1 классе

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.

"Ш. Перро "Красная Шапочка". Методическая разработка урока литературного чтения в 1 классе (УМК по системе Л.В. Занкова)

Автор: В.С. Асхабадзе, учитель начальных классов МОУ СОШ №7 г. Серпухова.

Цель: формирование первичных представлений о жанровой специфике сказки; знакомство с французским народным творчеством; развитие речи в устной форме; развитие внимания, логического мышления; расширение словарного запаса; формирование коммуникативной компетенции; формирование опыта эмоционального отношения к произведению; работа над техникой чтения.

ХОД УРОКА.

I. Организационный момент.

- Урок литературы. Сегодня вам обязательно потребуются ваши внимание, наблюдательность, сообразительность, актерское мастерство.
- Сегодня к нам на урок пришёл мой друг МЫШОНОК. Он хочет и с вами подружиться. Открою вам секрет, МЫШОНОК делает первые шаги в поэзии. Я прочитаю одно из его стихотворений.

Солнышко смеётся в ясной вышине,
Песня звонко льётся ? песня о весне.
Золотистый зайчик скачет по стене.
Хор весёлых птичек гимн поёт весне.
Робко улыбается дивная лазурь.
Вот уж забывается время снежных бурь.
Вновь листвой оденутся рощи и леса.
Разноцветьем стелется вся весны краса.

- Что скажете? Какое в нём настроение?
- Я желаю вам сохранить радостное настроение до конца урока и сегодняшнего дня.

II. Актуализация знаний.

- МЫШОНОК очень любит сказки. Он решил устроить вам экзамен, проверить, а знаете ли вы их. Наши ребята Лена, Вика и Дима помогут ему. Они прочитают отрывки, а вы угадаете название сказки.
- «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Маша и Медведь», «По щучьему велению». Чем эти сказки похожи?

III. Определение темы.

- Обратите внимание на выставку книг. На этой небольшой выставке какие сказки? (авторские ). Среди них есть любимая сказка МЫШОНКА. Хотите узнать, какая? Тогда послушайте отрывок.
- Прослушивание отрывка из сказки в исполнении мастера художественного слова.
- Нам известно, что эту сказку написал французский сказочник ШАРЛЬ ПЕРРО (на доску вывешиваю портрет).
- Ребята, вы догадались, какую сказку мы будем сегодня читать? Но кто-то может подумать, а зачем её читать на уроке, мы и так хорошо знаем эту сказку. А вот на это я вам скажу, что Виктория Юрьевна приготовила вам сюрприз.

IV. Французское народное творчество. «КРАСНАЯ ШАПОЧКА».

1. Первичное знакомство с текстом

- Скорее откройте учебник по закладке. Прочитаем название этой странички. Что- то я ничего не понимаю. Сказку написал автор, а название странички указывает на народное творчество. Вы, ребята, как-то можете это объяснить? Оказывается, сказка в одно время рождалась, потом писатели ездили по деревням в разных краях и областях и записывали сказки, а ещё позже они обрабатывалась и пересказывалась авторами. Так обнаружились разные варианты одной и той же сказки, выяснилось, что у разных народов есть сказки на один и тот же сюжет. Сказку французского народа «Красная Шапочка» пересказал писатель ШАРЛЬ ПЕРРО. Есть и немецкая Красная Шапочка. Мы будем сегодня читать сказку «Красная Шапочка» французского народа.
- А что ещё интересное увидели на страничках? (рисунки).
- Что напомнила вам такая запись? (пиктограммы ).
- И так, чтобы прочитать сказку, нам надо выбрать рисунок и заменить его словом. Вы не будете против, если я буду читать сказку, а вы поможете выбрать рисунок?

(Учитель читает сказку, с. 94-95, дети показывают с помощью карточек номер рисунка. По ходу этой работы вывешиваются рисунки на доске).

2. Вторичное знакомство с текстом (чтение текста учащимися).

3. Работа над содержанием текста.

- Ребята, вам не кажется, что было очень жестоко отправлять девочку одну через лес к бабушке? Может быть маме надо было пойти с ней?
- С чего началась эта история? (завязка),
- А чем она заканчивается? (развязка). Хороший конец, правда?
- А какой момент в сказке вы считаете самым напряжённым? (кульминация).

4. Чтение по ролям отрывка о встрече волка и Красной Шапочки в доме бабушки (советы: играйте голосом, передайте характер волка и девочки).

- Ребята, чтобы вы посоветовали девочке? А знаете, что в первом издании этой сказки Шарль Перро написал, что она адресована юным барышням, которые не должны разговаривать с незнакомцами, чтобы не попасть в неприятности.
- Ребята, мы прочитали сказку, выбрали рисунки, почитали по ролям и даже дали совет Красной Шапочке, но МЫШОНОК подсказал мне ещё один вопрос: зачем Виктория Юрьевна попросила художника нарисовать по три рисунка? Помните, я говорила, что у разных народов есть сказки на один сюжет? Девочка могла жить не только во Франции, но и на севере, и в жаркой Африке. А значит, могут быть и варианты этой сказки.

V. Домашнее задание.

Вот я и попрошу вас дома прочитать эту сказку про одну из этих девочек, выбрав правильно рисунки. А ещё можно изменить сказку в какой-то момент и предложить свой вариант.

VI. Итог урока.

- Что было неожиданным сегодня на уроке?
- Что очень понравилось?