Урок русского языка во 2 классе по теме «Разделительный мягкий знак»

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.

Разделительный мягкий знак
Урок русского языка во 2 классе

Автор: Вера Николаевна Крутикова, учитель начальных классов МБОУ СОШ №3 г. Югорска.

Урок проводится по технологии критического мышления.

Цель: ввести понятие «разделительный мягкий знак»,

формировать УУД: соотносить, что известно и что неизвестно, принимать и сохранять учебную задачу, анализировать словесный материал по заданному основанию, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формировать интерес к предмету.

1 этап: стадия вызова

Прием: верные и неверные утверждения.
Учащиеся в тетради ставят + и –, отвечая на вопросы учителя. Форма организации познавательной деятельности – индивидуальная.

Правда ли, что мягкий знак может стоять:
- в конце слова?
- в начале слова?
- в середине слова?
- после гласной?
- после согласной?
- между двумя гласными?
- между двумя согласными?
- между согласным и гласным?

Далее обсуждаются варианты ответов, дети приводят примеры слов как доказательство, слова записываются в тетрадь.

2 этап: стадия осмысления

Прием: кластер.

Учащимся предлагается словесный материал, которым они заполняют «предварительный» кластер, сгруппировав слова по месту написания мягкого знака (между согласными, между согласным и гласным):

Медведь, счастье, пальто, ель, вьюга, письмо, друзья, апрель, кольцо.

Форма познавательной деятельности - (в парах) - групповая.

При обсуждении выяснить:
- Какую работу выполняет мягкий знак? Докажите.
(если убрать мягкий знак из слова, мягкость согласного звука исчезнет, и слово будет звучать странно)
- Попробуем убрать мягкий знак в группе слов счастье, вьюга, друзья
(мягкость не исчезает!)
- Какую работу выполняет мягкий знак в этих словах, если мягкость показывает не он? (пробуем произносить, наблюдаем)
Делаем вывод: мягкий знак выполняет работу разделения согласного и гласного звука. Как его можно назвать? (разделительный)

3 этап: рефлексия

Прием: кластер

Заполнение кластера
Форма познавательной деятельности: групповая
В результате совместной деятельности появляется и обсуждается кластер.

На этом или последующих уроках дети узнают, что в некоторых словах вместо мягкого разделительного знака используют твердый разделительный. Второклассникам до изучения состава слова нельзя дать правила правописания Ъ, поэтому учитель будет им подсказывать, когда какой знак «выходит на работу» в слово. В связи с этим можно дать и слова-провокации: съехал, въехал, выехал, и продолжить кластер сведениями: мягкий разделительный знак пишется только перед гласными е, ё, ю, я, и.