Урок математики в 1 классе "Составление математических рассказов по рисункам"

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.

Урок математики в 1 классе "Составление математических рассказов по рисункам"

Автор: Тамара Николаевна Филинова, учитель начальных классов.

Тип урока: ознакомление с новым материалом.

Планируемые результаты.

Предметные:

• знать названия и последовательность натуральных чисел от 1 до 10;
• знать состав числа 5;
• уметь присчитывать по 2 в пределах одного десятка и выражать результат присчитывания числом и обозначать его цифрой;
• уметь считать в прямом и обратном порядке числа от 1 до 10;
• уметь выкладывать фишки для выбора необходимого арифметического действия при решении задач;
• уметь записывать количество предметов цифрой;
• различать равенства и неравенства.

Универсальные учебные действия:

• в сфере личностных универсальных учебных действий: развивать самостоятельность, личную ответственность обучающихся за свой выбор, освоить начальные формы познавательной и личностной рефлексии;
• в сфере регулятивных универсальных учебных действий: овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, контролировать и оценивать свои действия;
• в сфере познавательных универсальных учебных действий: научиться использовать знаково-символические средства, в том числе овладеть действием моделирования и логическими действиями сравнения, анализа.
• в сфере коммуникативных универсальных учебных действий: приобретать умения учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.

Оборудование: счетный материал, цифры, учебные принадлежности, доска, карточки с заданиями разного уровня, презентация.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент (2 мин.)

Мы дружно встанем, улыбнемся
И за работу все возьмемся!
Ведь долгожданный дан звонок,
Он в путешествие зовет!

2. Актуализация опорных знаний (5-6 мин.)

Мы сегодня отправимся в математическое путешествие на необычном транспорте.

Братцы в гости снарядились,
Друг за друга прицепились
И помчались в путь далек,
Лишь оставили дымок.

(Поезд)

Звучит песня «Голубой вагон»

Мы побываем на интересных станциях «Угадайка», «Сосчитайка» «Мудрая», «Веселинка», «Новая», «Повторяйка», «Логическая», «Конечная».

Что вы ожидаете от посещения этих станций? (Обмен мнениями)

Итак, готовы7 Поехали!
Станция «Угадайка» (Работа в группах).

1. Записать количество предметов цифрой и сравнить.
5   3           5   5         3    5            3     3

Проверяем:

5>3   5=5    3<5          3=3

2. Угадай знак и распредели на группы.

4  3        7  8         5   4
2  4        6  6         4   4

Проверяем:

1 группа 2 группа ?            1 группа 2 группа 3 группа
4>3             6=6                            4>3       2<4         6=6
2<4             4=4                            5>4       7<8         4=4
7<8
5>4

3. Станция «Сосчитайка» (Математический диктант)

3 да 2
5 увеличить на 1
7 уменьшить на 1
К 6 прибавить 2
9 без 1
Из 5 вычесть 3
4 минус 2

Проверяем: 5 6 6 8 8 2 2

Кто считает, что здесь есть лишнее число? Обоснуйте свой выбор.
Что хочется рассказать о числе 5?

4. Станция «Мудрая»

Древнегреческий философ, математик (портрет)числу 5 отводил особое место, считая его самым счастливым из всех чисел. Я думаю, вы согласны с этим утверждением. Нередко число 5 указывает на философский склад ума. Так что не исключено, что из вас получатся крупные ученые, выдающиеся философы. Дерзайте! Вперед к знаниям!

а) Возле грядки две лопатки,
возле кадки три лопатки.
Все лопатки сосчитать!
сколько будет?
Ровно … (пять)
- Четыре краски есть у Сани,
Одна у маленького брата.
Все краски посчитайте сами.
Ну, постарайтесь-ка, ребята.
- три щенка-баловника
Бегают, резвятся.
К шалунишкам два дружка
С громким лаем мчатся.
Вместе будет веселей.
Сколько всего друзей?

б) Работа в парах. Состав числа пять. (Квадратики)

«Веселые человечки»
   5                            5                                  5                                 5

1   4                      4     1                            2    3                           3   2

5.Станция «Веселинка».

Каждый день по утрам
Делаем зарядку.
Очень нравиться нам
Делать по порядку:
Весело шагать (раз, два, три, четыре, пять),
Руки поднимать (раз, два, три, четыре, пять),
Приседать и вставать (раз, два, три, четыре, пять),
Прыгать и скакать (раз, два, три, четыре, пять),

3. Целеполагание (2-3 мин.)

Если вы очень внимательные, то вы заметили, что вместе с нами путешествуют необычные пассажиры.

Кто по елкам ловко скачет
И взлетает на дубы7
Кто в дупле орехи прячет.
Сушит на зиму грибы? (Белка)

Шалунишки – длиннохвосты
На лианах висят и бананы едят. (Обезьянки)

Придумайте о них рассказ.
А кто из вас определил, чем мы будем заниматься на уроке?

4. Открытие нового знания (7-9 мин.)

Станция «Новая».

Сегодня мы будем составлять рассказы математического содержания

а) Кому захотелось составить математический рассказ по рисунку сказки «Заяц - Хваста»

Кто поможет записать математическими знаками?

1 + 8 = 9
2 + 2 = 4

б) Кто придумает задачу к выражению?

1 +6 = 7

Если вы вспомнили сказку, вы представляете как веселились зайчата.

Мы тоже сейчас повеселимся. Сделаем небольшую зарядку, под музыку придумайте движения и танцуйте. Мы умеем танцевать!

5.Первичное закрепление (3-4 мин.)

Станция «Задачкина»

Учебник И.И. Аргинской, Е.П.Бененсон «Математика», 1 класс, часть первая, с.88, №199.

6. Самостоятельная работа. (5-7 мин.)

Станция «Повторяйка»

1) С.89, №202.

2) Работа в группах.

Высчитать примеры, записать ответы по порядку.

1 + 5 =
4 + 3 =
2 + 6 =
5 + 4 =

Что можете сказать о записи ответов?

6 7 8 9 - отрезок натурального ряда чисел

Как изменить запись, чтобы получился натуральный ряд чисел?

3) Станция «Логическая»

С. 89, №203

7. Рефлексия (5 мин.)

Станция «Конечная»
Наше путешествие закончилось. Кому, на какой станции понравилось? Почему?
Спасибо за урок! Урок окончен.