Конспект урока по обучению грамоте, 1 класс

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.
Автор: Шмакова Александра Семёновна, учитель начальных классов МОУ "Дубовская СОШ с углублённым изучением отдельных предметов" Белгородского района.

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ (обучение грамоте)

Тема: Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги.
Цель: сформировать у учащихся учебно-познавательный интерес к чтению.
Задачи: способствовать развитию устной речи;
развивать активное самостоятельное творческое мышление в ходе оперирования знаниями (предметная);
создавать условия для проявления обучающимися интереса к учебному материалу и учебной деятельности (личностная);
формировать умение принимать и сохранять учебную задачу (регулятивная);
формировать умение осуществлять анализ слов (познавательная);
формировать умение использовать в общении правила вежливости (коммуникативная).

Ход урока.
I. Орг. момент.
Учебник на столе у вас?
А ручки и тетрадки?
Тогда урок начнём сейчас,
Раз всё у вас в порядке.
Будьте внимательны,
Активны, наблюдательны.
II. Формулирование темы, цели урока.
- Внимательно посмотрите, что написано на доске: мак, лук, ник, то, играют, парта, ле, на.
- Разделите написанное на 2 группы.
- Прочитайте, что вы отнесли к первой группе?
- Как это можно назвать? (слова)
Что вы отнесли ко второй группе? Прочитайте.
- Как называется то, что вы отнесли ко второй группе? (слоги)
- Попробуйте назвать тему урока.
- У нас много интересной работы. Давайте узнаем, чем мы с вами будем заниматься:
ЬТАТИЧ ЬТАДЮЛБАН ЬТАНИМОПСВ ЬТАМУД
- Верно, ребята, сегодня на уроке мы с вами будем узнавать новое, читать, наблюдать, вспоминать, думать, радоваться успехам, а с неудачами будем справляться все вместе.
III. Новая тема.
1) Наблюдение над слогом.
- Позовите: Мама! Анна! Ирина! (запись на доске)
- На сколько частей распалось каждое слово?
- Как называется такая часть слова?
- Давайте запишем слова, разделив на слоги: ма-ма Ан-на И-ри-на.
- Поставьте ударение в словах.
- Буквы каких звуков, гласных или согласных, есть в каждом слоге? Подчеркните их.
- Значит, какой звук, гласный или согласный, образует слог?
- Найдите в этих словах «лишний» слог. (Ан) Докажите.
- Если слог оканчивается на гласный, то он называется открытым, если на согласный – то закрытым.
- Что вы знаете про слоги? (ударные и безударные; открытые и закрытые)
- Сделайте вывод, что такое слог? (это часть слова, произносимая на одном выдохе)
2) Физкультминутка.
Мы писали, мы читали, Помахали мы руками,
От учёбы мы устали. Стали топать мы ногами,
Но у нас есть 5 минут, Бегать, прыгать, танцевать,
Хорошенько отдохнуть. И соседа обнимать.
Из-за парты дружно встали, А потом за парты сели.
Головами помотали, Сразу дети поумнели.
Другу руку мы пожали, Взяли ручку и тетрадь,
Громко-громко закричали, Чтобы продолжать писать.
3) Знакомство с переносом слов.
- Ребята, а как вы думаете, зачем слова делить на слоги?
- По слогам слова переносятся с одной строчки на другую. Разделите для переноса слова, написанные в Азбуке на стр. 38.
4) Творческая работа.
- А сейчас поработаете в парах.
? Разгадайте ребусы на стр. 38 в Азбуке.
Разукрасьте схемы полученных слов.
? Составьте из слогов слова (Азбука, стр. 38).
IV. Пройденный материал.
1) Чтение слогов и слов.
- Прочитайте слоги и слова в таблице на стр. 25 в тетради «Я читаю?».
2) Работа над выразительным чтением.
«Я читаю?» стр. 23
- Прочитайте предложения, как артисты с нужной интонацией и выделяя голосом первое слово.
V. Итог урока.
- Что такое слог?
- Что вы знаете про слоги?
- Зачем надо уметь делить слова на слоги?
VI. Рефлексия.
- Для кого этот урок был нужным и важным?
- Почему?
- Что вы расскажите дома родителям?