Обмен опытом

Дидактической ценностью проектной деятельности у младших школьников выступают следующие умения: рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное-почему получилось, почему не получилось; видеть трудности, ошибку); целеполагать (ставить и удерживать цели); планировать (составлять план своей деятельности); моделировать (представлять способ действий в виде схемы-модели, выделяя все существенное и главное); вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).

Современный учитель, работающий в интегрированном класс, сталкивается с необходимостью искать эффективные формы организации учебного процесса для вовлечения учащихся с ОВЗ в учебную деятельность. Одним из наиболее эффективных мотодов организации учебного процесса является групповой метод.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования предусматривает программу взаимодействия школы и семьи, которая представляет собой трехсторонний общественный договор между семьёй, обществом, государством. Родители обучающихся становятся субъектами образовательного процесса, непосредственно участвующими в ходе его проектирования и реализации.

Сегодня каждый педагог может использовать в своей педагогической деятельности полезные современные инструменты, которые помогают ребятам успешно учиться. Как организовать выполнение домашней работы в 21 веке? См. формулу успеха выполнения домашней работы.

В современных условиях реализация стандарта второго поколения невозможна без новых средств обучения, нужны новые технологии обучения, и все это определяет новые требования к подготовке учителя. ИОС в процессе обучения одновременно выступает и как условие современного процесса обучения, и как средство формирования новой системы образования.

В данной статье продемонстрированы способы формирования универсальных учебных действий, умение определять и находить УУД на уроках физики.

«Важнейшая задача цивилизации – научить человека мыслить» (Т. Эдисон). С каждым годом растает количество информации, которую приходится «переварить» обучающимся. В то же время возможности самих учащихся небезграничны. В связи с этим новые требования предъявляются уже не только и не столько к количественной, сколько к качественной стороне обучения. Во главу угла ставится применение современных образовательных технологий. На первое место выходят так называемые активные методы обучения, которые предоставляют обучающимся возможность самим активно участвовать в учебном процессе.