Онлайн-конференция – Успешная практика взаимодействия семьи и школы в условиях реализации ФГОС НОО

Автор статьи – Касьяненко Алла Ивановна, учитель начальных классов, МБОУ Матвеево-Курганская сош № 2, п. Матвеев Курган.

Только вместе с родителями, общими усилиями,
учителя могут дать детям большое человеческое счастье.
В.А. Сухомлинский

Наша жизнь состоит из множества воспоминаний детства, полученных нами в окружении семьи, друзей, школы и просто разных людей, иногда порой незнакомых. Но далеко не все воспоминания приятны, и все же среди них есть удивительно счастливые моменты, о которых мы будем помнить всегда. И если мы хотим, чтобы у наших детей в будущем всплывали такие радостные воспоминания, то и родителям, и учителям нужно делать все возможное и невозможное, чтобы оставить в памяти эти «счастливые мгновения».

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования предусматривает программу взаимодействия школы и семьи, которая представляет собой трехсторонний общественный договор между семьей, обществом, государством. Родители обучающихся становятся субъектами образовательного процесса, непосредственно участвующими в ходе его проектирования и реализации.

Во ФГОС НОО подчеркивается исключительная роль семьи в решении задач воспитания. Ни для кого не секрет, что семья есть главный воспитатель личности. Именно в ней создается неповторимый образ каждого ребёнка. Здесь еще в раннем возрасте человек усваивает основные нравственные принципы, получает первичные знания, трудовые навыки, учится культуре общения. Именно семейные традиции, уходящие в глубь веков, формируют у подрастающего поколения уважение к достоянию прошлого, искреннюю любовь к родному краю, создают особую атмосферу взаимопонимания, совершенствуют традиционные семейные ценности. Такие дети вырастают истинными патриотами своей Родины, сохраняющими и бережно передающими при этом накопленные знания будущим поколениям. К сожалению, статистика сегодняшнего дня преподносит нам неутешительные прогнозы: «Большинство родителей следят за школьной жизнью ребенка, но они не готовы участвовать в учебном процессе и развитии школы» [1], – сообщает пресс-служба Института образования НИУ ВШЭ о результатах исследования вовлеченности родителей в школьную жизнь детей. Согласно исследованию, прослеживают события в классе три четверти опрошенных родителей, проявляют интерес к новостям школы – две трети. Выражают активность в организации классных и внеклассных мероприятий – каждый третий. Участвует в работе родительского комитета – каждый четвертый. «Число активных родителей из года в год растет, но пассивных в разы больше» [1], – сообщает ведущий эксперт Центра социально-экономического развития школы Института образования НИУ ВШЭ Татьяна Мерцалова.

Сегодня нормой является семья с частичным «огосударствлением» воспитания детей в детских садах, школах. Более того, часто родителям не хватает времени даже для общения со своими детьми. Все это приводит к ослаблению связей между родителями и детьми, к духовному разрыву поколений. Следовательно, в связи со сложными современными условиями психолого-педагогическая поддержка семьи со стороны школы становится более актуальной и востребованной. Только в процессе сотрудничества педагогов и родителей можно понять причину кризиса современной семьи и успешно решить эту проблему.

В связи с этим возникла необходимость разработки и описания других систематических и целенаправленных способов работы школы и семьи по воспитанию и развитию детей с целью привлечения их родителей. Понимая это, проанализировав все возможные формы взаимодействия, я выбрала проектную деятельность в форме «семейных проектов».

Что мне это дает? Взгляд учителя на семейный проект:
- работа строится на основе единства урочной и внеурочной деятельности, тем самым осуществляется интегрирование знаний и умений из различных областей науки, культуры, творчества;
- реализуется принцип саморазвития на уровне всех участников проекта;
- порождаются новые проекты в результате реализации поставленной цели;
- стимулируется развитие новых форм проектирования;
-осуществляется вовлечение родителей в совместную деятельность для достижения результата, приобретения личного опыта созидательной жизнедеятельности, опыта общения;
-активное участие квалифицированных специалистов, общественных организаций повышают качество педагогического проекта.

Что это дает детям? Взгляд ученика на семейный проект:
- это возможность делать что-то интересное самостоятельно или в группе своих сверстников, или взрослых (родителей одноклассников), по-максимуму используя свои возможности;
- это деятельность, позволяющая проявить себя, испытать свои силы, воспользовавшись накопленными знаниями, принести пользу окружающим и показать публично достигнутый результат;
- это деятельность, направленная на решение интересной проблемы, которую могут сформулировать сами или с помощью родителей;
- это деятельность, направленная на лучшее понимание рядом живущих людей и конечно же своих родителей.

Что это дает родителям? Взгляд родителей на семейный проект:
- совершенствование взаимодействия взрослого и ребенка;
- формирование позиции сотрудничества со школой, умения организовывать и осуществлять совместную деятельность;
- наполнение жизни семьи созидательной энергией;
- борьба за общие идеалы;
- стремление к единой цели;
- получение радости от одних и тех же вещей и действий;
- ощущение себя цельным и единым звеном человеческой цепи;
-появление возможности давать детям (и не только своим) ориентиры, показывая собственный пример.

На долю учителя приходится непростая задача выбора проблем для проектов. И здесь как нельзя лучше вспоминаются слова Майкла Джей Фокса: «Семья – это не самое важное, семья – это все». Во все времена семья считалась чем-то священным. Своей ценности она не теряет и сегодня. Влияние семьи на ребенка сильнее всех других воспитательных воздействий. В семье формируются те качества, которые больше нигде сформированы быть не могут. Речь идет о традиционных семейных ценностях. Итог таков – сохраняя семейные ценности, возрождаем традиции! Проблема возрождения семейных традиций и ценностей как нельзя лучше подходит для «семейных проектов». Это ближе всего, это роднее всего, это важнее всего.

Рассмотрим семейный проект «Рождение семьи». Выбор данной темы не случаен. Она близка и понятна сердцу детей, соответствует духу и традициям семьи. Предстоит большая слаженная работа. Конечный результат – большой семейный праздник накануне Всероссийского праздника семьи, любви и верности. Вместе с родителями обсуждаем и намечаем предстоящую работу, составляем предварительный план-сценарий мероприятия. Если это дети 1-2 класса, то задания для детей планируются совместно с родителями. Если дети постарше, работа распределяется следующим образом: деятельность учителя, деятельность учащихся, деятельность родителей.

Хотелось бы привести примеры семейного проекта во 2-ом классе. Вся моя работа в деятельности учителя складывалась из сбора информации, контроля и руководства данным проектом. Если подробно, то выглядело это так:
1) сбор фото- и видеоматериалов от каждой семьи на тему «Рождение семьи», «Рождение детей» для подготовки презентации и фильма,
2) подбор песенного репертуара для детей и совместного исполнения с родителями, выявление при этом талантов обеих сторон,
3) взаимодействие с социокультурными учреждениями. Подготовка танцевальных номеров с привлечением хореографа.

Деятельность детей и родителей выглядела следующим образом:
1) изображение своей семьи в рисунках для выставки «Так рождались наши семьи»,
2) подбор фотографий из семейных альбомов с соответствующей тематикой,
3) подбор костюмов русской народной направленности для участия и выступления,
4) определение количества приглашённых гостей и участников мероприятия,
5) ответственность за эстетическое оформление помещения, зала,
6) фото- и видеосъемка.

Нельзя сказать, что на этом список закончен, позже, анализируя все успехи и неудачи, возможно что-то будет изменено: добавлено или сокращенно, увеличено или уменьшено. Неизменным остается одно – желание создавать новые проекты и активно участвовать в них. Такие мероприятия всегда долгожданны и желанны. Впечатления остаются самыми незабываемыми и неизгладимыми. Результатом такой деятельности можно также считать появление команды активных семей, которые хотят делать добрые дела вместе, создавать интересные мероприятия, наполняя при этом свою жизнь и жизнь других красочными и яркими впечатлениями. В результате из множества отдельных семей складывается одна дружная классная семья, где «чужих» детей просто не бывает.

Семейные проекты имеют двоякий смысл. Первый – это понимание, что участие семьи в проектной деятельности – это важно, а можем мыслить глубже, осознавая, что семья – это главная жизненная ценность. И лучший способ преподавать семейные ценности детям – примеры, демонстрируемые самими родителями.

Список использованных источников:
1. Число активных родителей растет, но пассивных в разы больше // Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики». Электронный ресурс