Урок русского языка в 1 классе

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.
Автор: Вишнякова Людмила Николаевна.

Тема: «Имя существительное».

I. Организационный момент.
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль в порядке
Книжка, ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь!
- Откройте тетради, запишите число: 25 апреля и классная работа.

II. Минутка чистописания.
Составьте из букв слова: ОРОВЙЕБ, ДОВОПАД, РОНАОВ,
Воробей, водопад, ворона.
- Прочитайте слова.

- Кто догадался, какие буквы мы будем писать сегодня на минутке чистописания? (Мы будем писать букву в - все слова начинаются с этой буквы).
Вво Ввоо Ввооо…
– Определите порядок написания букв в цепочках и напишите строчку до конца. (Прописная и строчная буква в соединяются в цепочке. Количество букв о в каждой следующей цепочке увеличивается на одну.)
Пальчиковая гимнастика.
Пальцы делают зарядку,
Чтобы меньше уставать
А потом они в тетрадке
Будут буковки писать.
Дети приступают к работе.

III. Подготовка к активному усвоению знаний.
– Прочитайте слова еще раз.
– Подумайте что здесь лишнее? Почему? (водопад – неодушевленное).
– А почему слова ворона и воробей вы отнесли к одной группе?
– Какой вопрос мы можем задать к слову водопад?
– Как называются слова, которые отвечают на вопрос кто? что?
Сегодня на уроке мы будем говорить о имени существительном.

IV. Работа над темой урока.
1. На доске рисунки: рак, коза, цапля.
– Кто это? (рак)
– Кто это? (коза)
– А это кто? (цапля)
– Что вы можете сказать об этих словах? (отвечают на вопрос кто? и являются одушевленными).
– Измените букву в слове так, чтобы получилось слово, отвечающее на вопрос что? (мак, коса, капля).

2. Работа в группах. На доске записаны слова: писатель, щука, одежда, морковь, собака, капуста, ягода, пенал, ворона, деревья, корова.
Из этих слов вам нужно выбрать слова, отвечающие на вопрос что?

Правила работы в группе:
1. Не перебивай выступающего.
2. Говори четко и ясно.

V. Физкультминутка. Я буду называть слова. Если я назову имя существительное, вы хлопаете в ладошки, если вы услышите слово, которое не является именем существительным, то топаете.
Кузнечик, самолет, плывет, веселый, пальцы, кукла, окно, бежал, летел, доброта, молния, серебристый, дождь, терпение, рисовать.

VI. Работа в парах.
1. Дети получают карточки со словами. Первый ряд выписывает слова, которые отвечают на вопрос что?, второй ряд слова, которые отвечают на вопрос кто?, а третий ряд выписывает слова, которые не являются существительными.
Небо, ворона, пошел, книга, синий, лиса, падает, рыба, поезд, шкаф, поздняя, жук.
2. На доске слова: пришла, падает, пошел, снег, весна, дождь.
Составьте из этих слов предложения. Найдите имена существительные в этих предложениях.

VII. Итог урока.
Что нового вы узнали на уроке?