Урок окружающего мира. 1 класс. «Земля рассказывает о себе»

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.
Автор: Сафиулина Надежда Александровна.

Урок окружающего мира в 1 классе
«Земля рассказывает о себе»

Ход урока
Цели:

1) познакомить учащихся археологическим прошлым Земли;
2) развивать умение анализировать предметы и явления окружающей жизни;
3) воспитывать интерес к прошлому (к древним животным, к нашим далеким предкам)

Организационный момент
Дети приветствуют гостей, рассаживаются по своим местам.
Вступительное слово учителя

Эпиграф
Есть два разряда путешествий:
Один – пускаться с места вдаль,
Другой – сидеть себе на месте,
Листать обратно календарь.

Вводиться понятие археология, археологи, вещественные и письменные источники.

Рассказ учителя

Ученые говорят: «Покажите нам кости древнего человека, и мы расскажем, каким он был. Покажите нам вещи древнего человека, и мы скажем, чем он занимался, что он умел делать».
От древних людей дошло до нас немногое: остатки жилищ, могилы, рисунки. Но и эти «следы» найти очень нелегко.
Вы, наверное, замечали, что если дома несколько дней не протирать пыль, то на мебели образуется тонкий слой пыли.
А за тысячи лет слой земли и песка покрыл все, что осталось от древних людей.
Сначала ученые определяют места, где в далекие времена жили люди, а потом производят раскопки. «Следы» жизни древних людей требуют очень бережного отношения – ведь они пролежали в земле очень долго и могут просто превратиться в пыль.
Ученые могут восстановить внешний облик человека, орудия труда, посуду и жилище.
(Учитель демонстрирует иллюстрации с изображением человеческого стада).
Но ученые могут восстановить занятия людей и даже ритуальные обряды.
А сейчас ребята покажут занимательную сценку.

Инсценирование. Обряды в заветной пещере.

До представления учащиеся, не участвующие в сцене, получают задание: ответить на следующий вопросы: Почему первобытные охотники стали почитать многих животных, как богов, и совершать ритуалы над ними.

Разыгрывается сцена посвящение в охотники. Трое молодых людей (Джар, Хаг, Рам) проходят испытание: каждому необходимо попасть дротиком в изображение лошади. Остальные охотники гулом своих голосов одобряют или осуждают юных андоров.
Учитель: Молодые андоры готовились к серьезному испытанию – посвящению в молодые охотники. Рам, Хаг и Джар ждали этого момента давно, готовились к нему. Когда они спустились глубоко в пещеру, только свет факелов освещал ее своды. На стене пещеры они увидели изображение лошади,

в него-то им и предстояло попасть по условиям испытания.
Но сначала опытные охотники должны были исполнить ритуальный танец. Встав в круг они медленно начали танцевать, танец их становился все быстрее и быстрее. Они изображали и скачущую лошадь и охотника, преследующего ее и даже смерть

животного. Тяжело дыша, охотники снова уселись в круг. Теперь настала очередь молодых. Первым держал испытание Рам. Он взял дротик прицелился и метнул. Гул одобрительных голосов возвестил, что он попал в бедро лошади и удачно выдержал испытание. Следующим выступил Хаг, дротик ударился о стену даже не задев изображения. Хор гневных голосов разнесся по пещере. Хаг отошел в сторону и опустил голову. Последним испытание держал Джар. Он взял дротик и долго целился. Не зря же он охотился с отцом и много раз тренировался. Но здесь все было по-другому, Своды пещеры были слабо освещены, изображение едва видно. Но он должен попасть! И не ошибся. Джар с честью выдержал испытание. Еще одна попытка предоставлялась Хагу. Теперь он не торопился. И удача не отвернулась от него на этот раз. Хаг не промахнулся и был принят в охотники. Всех молодых андоров приняли в круг охотников, теперь всем предстояло станцевать последний обрядовый танец.  

Физминутка

Раз первобытные дети
Пошли в первобытный лес.
И первобытное солнце
Глядело на них с небес.
И встретили дети в чаще
Неведомого зверька,

Какого ни разу в жизни
Не видывали пока.
Сказал первобытный папа:
«Ну что ж поиграйте с ним.
Когда ж он станет побольше,
Мы вместе его съедим».
Ночь. Первобытные люди
Спят первобытным сном.
А первобытные волки
Крадутся во мраке ночном.

Но, злых людоедов почуяв,
Залаял бесстрашный зверёк

И этим людей первобытных
От гибели он уберёг.
С папой ходить на охоту
Он начал, когда подрос.
Так другом стал человеку
Весёлый и верный пёс.

Игровой элемент, позволяющий учащимся подвигаться.

Работа в группах

Каждая группа получает иллюстрации с изображением древних людей, орудий труда, жилище, вещей и рисунков.
Задание:
внимательно рассмотрите полученные иллюстрации. Представьте, что вы ученые-археологи. О чем вы можете рассказать, изучив вещи или рисунки древних людей.
На обсуждение отводится 5 минут.
Затем группы сигналят о своей готовности и кто-то из представителей группы выступает, остальные участники группы могут добавлять ответ.
Заслушиваются ответы всех групп.

Психолого-педагогическое обоснование данного этапа урока

(Проблемный метод дает повышение эффективности обучения, активизации мыслительной деятельности.
Продуктивный характер познавательной деятельности).

Группы сформированы в соответствии с уровнем обученности и развития учащихся.
Операционный момент.Речевой уровень учебной деятельности. Внешняя речь переходит во внутреннюю.Развитие логического мышления, коммуникативных навыков.

Подведение итогов урока

Что больше всего понравилось, чем запомнился урок.