Урок русского языка. «Правописание приставок и предлогов»

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.
Автор: Шмакова Татьяна Анатольевна.

Цель урока: развитие умения различать приставки и предлоги, правильно писать слова с приставками и предлогами употреблять их в речи.

Задачи урока

Обучающие

• обобщить знания о приставках и предлогах;

• составить алгоритм различения приставки и предлога;

• совершенствовать навык правописания приставок и предлогов.

Развивающие

• развивать речь и творческую индивидуальность учащихся;

• развивать мыслительные операции посредством наблюдения, сравнения, сопоставления, обобщения;

• расширять знания учащихся о ценности воды на Земле;

• развивать коммуникативные навыки;

• развивать умения работать с техническими средствами (компьютер, доска SMART Board);

• способствовать сохранению здоровья через рациональное чередование видов учебной деятельности.

Воспитательные воспитание чувства ответственности за поступки человека, которые влияют на окружающий мир, любви к природе, чувства уважения друг к другу.

Тип урока: обобщение и закрепление знаний

Методы: словесный, наглядный, частично-поисковый, проблемный, практический

Форма организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная

Оборудование: презентация в программе Nootebook, компьютер, доска SMART Board, ноутбук, карточки для работы в группах, карточки с частями алгоритма для составления модели.

Предполагаемый результат: формирование умений обобщать имеющиеся знания, применять их для решения различных учебных задач

1 Орг. момент. Эмоциональный настрой.

- Повернитесь друг к другу, улыбнитесь, пожелайте друг другу удачи. Крепко себя обнимите и скажите себе: «У меня сегодня всё получится!» Гуманно-личностная технология Здоровьесберегающий подход Создание ситуации успеха, психофизическая тренировка (элементы аутотренинга, настрой на урок)

2 Актуализация знаний

- Отгадывают загадку о воде и определяют, о чём мы будем говорить сегодня на уроке. - Что вы знаете о воде? - 22 марта на всей планете отмечают Всемирный день воды или Всемирный день водных ресурсов. С 1993 года официально на всей планете стали праздновать Всемирный день воды. В этот день организация по защите окружающей среды обращается ко всем существующим на планете государствам с призывом уделять больше внимания защите водных ресурсов планеты. И сегодня на уроке мы отправляемся с вами в путешествие по морю, с заходом на острова Знаний. -Вспоминаем правила безопасного поведения на воде. -Учащиеся поделены на группы – экипажи. И путь к каждой остановке будет прокладывать лоцман - представитель каждой группы, выполняя индивидуальное задание на ноутбуке в программе «Отличник». Игровые технологии Развивающее обучение Педагогика сотрудничества Игровые технологии Индивидуальный и дифференцирован-ный подход, ИКТ Создание игровой ситуации Межпредметная связь Эвристическая беседа Игровая ситуация Межпредметная связь. Выполнение индивидуального задания на ПК

3 Словарная работа

- Первая остановка на острове «СЛОВАРНЫЙ» -Записывают слово «ВОДА» вертикально. Подбирают словарные слова, начинающиеся с букв, составляющих это слово. Работают в группах. -Проверка: называют слова, которые записали, проговаривая их орфографически, называют непроверяемые орфограммы. Педагогика сотрудничества Развивающее обучение Работа в группах Задания на развитие общеинтеллектуальных умений – сравнения, мышления, конкретизации, обобщения

4 Постановка уч. задачи

- Следующая остановка – остров «ПОСЛОВИЦ И ПОГОВОРОК» -Дети анализируют содержание карточки № 1 и определяют учебную задачу урока. Проблемное обучение Эвристическая беседа.

5 Обобщение и закрепление знаний о приставке и предлоге

- Сравнение приставки и предлога. - Игра «Корреспонденты». -Работа по карточке № 1 (упражнение в правописании приставки и предлога, письмо по памяти). - Самопроверка. -Плывём на остров «ПРИСТАВОК И ПРЕДЛОГОВ» -Распределение слов по корабликам (флеш-игра на SMART Board). У доски 1 ученик. - Проверка выполнения задания. - Составление рассказов со словами, которые распределяли по корабликам (работа в группах). -Зачитывание получившихся рассказов (капитаны команд) Педагогика сотрудничества Развивающее обучение ИКТ Педагогика сотрудничества Эвристическая беседа, совместная деятельность «Мозговой штурм» Работа на ПК, SMART Board Творческая работа в группах. Совместная деятельность.

6 Физ. минутка

-Учащиеся выполняют танцевальные движения, которые показывает цыплёнок – островитянин на берегу моря (презентация Nootebook) Здоровьесберегающий подход Танцевально-ритмическая пауза

7 Продолжение работы по теме урока

- Еще Леонардо да Винчи сказал: "Воде была дана волшебная власть стать соком жизни на земле". Как вы думаете, что он имел ввиду? - Работа по карточке № 2, комментированное письмо в группах - Составление моделей алгоритма различения приставки и предлога -Конечная цель нашего путешествия – бухта «БЕРЕЖЛИВЫХ» -Воду надо беречь! Это надо понять и запомнит каждому. Беречь воду - это значит беречь жизнь, здоровье, красоту окружающей среды. Без воды жизнь на Земле невозможна. Для того чтобы быть здоровым, человеку необходимо выпивать в день около 2 литров чистой воды. В этот день, когда все мировое сообщество обсуждает решение проблем водообеспечения, давайте задумаемся о том, каков может быть наш вклад в сохранение водных ресурсов. Педагогика сотрудничества Развивающее обучение Проблемное обучение Педагогика сотрудничества Развивающее обучение Здоровьесберегающий подход Эвристическая беседа. Работа в группах. Совместная деятельность. Задания на развитие общеинтеллектуальных умений Создание проблемной ситуации Работа в группах. Совместная деятельность, частично-поисковый метод Задания на развитие общеинтеллектуальных умений Создание воспитывающей ситуации - Работа по карточке № 3 (чтение текста, работа с предложениями, определение главных членов предложений, выделение приставок, определение предлогов) - Проверка выполнения задания Педагогика сотрудничества Индивидуальный и дифференцированный подход Беседа Самостоятельная работа

8 Итог урока

- Возвращаемся домой! - Знаете ли вы, что из плохо закрытых кранов только лишь в России ежегодно вытекает более 11 миллионов тонн воды – цифра просто поражающая… Так что даже если каждый из нас проверит, хорошо ли он закрыл кран – это уже будет хорошим вкладом в общее дело. Берегите воду! Ребята, природа подарила нам колоссальное богатство. Так давайте же вместе бережнее относиться к чудесному дару природы - воде! Игровые технологии Педагогика сотрудничества Создание игровой ситуации Коллективный вывод, создание воспитывающей ситуации

9 Домашнее задание

- Что интересного о воде вы узнали сегодня на уроке? - Опираясь на полученные знания, дома напишите рассказ – миниатюру «Вода – сама жизнь». Не забудьте выделить приставки и подчеркнуть предлоги. Педагогика сотрудничества Развивающее обучение Коллективный вывод Творческая работа

10 Рефлексия

- Учащиеся отражают впечатления от своей работы на сегодняшнем уроке. Подходят к доске командами – экипажами и выбирают спасательный круг, отражающий их мнение о собственной работе, и складывают его на кораблик под номером своего экипажа Гуманно-личностная технология ИКТ Создание ситуации успеха Работа на SMART Board Каждое задание на всех этапах урока сопровождается показом презентации Nootebook По окончании урока учащиеся сдали карточки, на которых работали на проверку, каждое задание было оценено, и выставлена общая оценка каждому ученику. ИКТ Индивидуальный и дифференцированный подход Демонстрация, наблюдение, представление наглядного материала

Источники информации

1. http://metodisty.ru/m/files/browse/category/

2. http://www.proshkolu.ru/user/russki/file/482337/

3. http://www.edcommunity.ru

4. http://festival.1september.ru

5. http://interaktiveboard.ru/

6. http://pedsovet.su/forum/167-4566-1

7. http://images.yandex.ru/

8. Матвеева А.Н. Тематические и итоговые контрольные работы по русскому языку в начальной школе.