Главная  / Обмен опытом / Организация взаимодействия с родителями по формированию социального заказа на внеурочную деятельность младшего школьника

Организация взаимодействия с родителями по формированию социального заказа на внеурочную деятельность младшего школьника



  • Автор: Рябченко Елена Хаимовна


Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.
Автор: Рябченко Елена Хаимовна, учитель начальных классов БОУ г. Омска «Гимназия № 43»

Организация взаимодействия с родителями по формированию социального заказа на внеурочную деятельность младшего школьника

Внеурочная деятельность в условиях внедрения ФГОС приобретает новую актуальность, позволяет ребенку выбрать область интересов, развить свои способности.

Одним из важных направлений в организации внеурочной деятельности является работа с семьёй, в которой ребёнок растёт и воспитывается. И какую бы сторону развития детей мы не рассматривали, всегда окажется, что главную роль в его эффективности на разных возрастных этапах играет семья, поэтому основная цель работы с родителями – укрепление сотрудничества семьи и школы, формирование единого воспитательного пространства, установление партнёрских отношений с семьёй каждого ученика.

Задачи, которые необходимо решить при организации внеурочной деятельности:
- познакомить родителей со школьной моделью организации внеурочной деятельности, её особенностями, достоинствами и преимуществами;
- изучить запросы родителей по использованию часов по содержанию внеурочной деятельности;
- высказать свои предложения по содержанию внеурочных занятий в рамках определённых стандартом направлений развития личности ребёнка.

В основе подготовки и проведения собрания лежат принципы, заложенные в требованиях стандарта к условиям его реализации:
- создание атмосферы взаимной поддержки и общности интересов;
- повышение роли родительской общественности в управлении образовательным процессом;
- вовлечение родителей в процесс разработки, принятия и реализации программы внеурочной деятельности;
- информационная открытость образовательной деятельности гимназии;
- знакомство родителей со школьной моделью организации внеурочной деятельности, ее особенностями, достоинствами и преимуществами;
- изучение запросов родителей по содержанию внеурочной деятельности.

Практика работы с родителями показала, что новые формы общения с семьёй помогают родителям сконцентрировать внимание на детях, усиливает чувство удовлетворённости процессом воспитания детей, укрепляет чувство родительского самосознания. Творческое общение с семьями помогает успешно влиять на развитие личности каждого ребенка, формирует ценностное отношение к семье.

Внеурочная деятельность должна стать предметом заинтересованного изучения, одобрения и участия в реализации родителями как основными заказчиками образовательных услуг и социальными партнёрами школы.
Первое знакомство родителей будущих первоклассников с содержанием внеурочной деятельностью должно состояться на родительском собрании. Общешкольное собрание для родителей будущих первоклассников традиционно является важнейшей формой работы образовательного учреждения по превращению родителей в надежных социальных партнеров школы, равноправных субъектов ее жизни и развития.

Наиболее эффективная форма собрания - круглый стол. Круглый стол как форма проведения родительского собрания представляет собой встречу родителей учеников одного-трёх классов с педагогами и руководством гимназии в формате обсуждения актуальных проблем введения внеурочной деятельности. Собрание в форме круглого стола позволяет родителям получить полезную информацию, высказать собственную позицию и сравнить её с позициями других родителей. Принципиальным является обязательное присутствие классного руководителя, который также участвует в обсуждении. При этом он выходит из привычной учительской роли и знакомится с родителями в новой, более открытой ситуации. Такое уравновешенное взаимодействие способствует взаимопониманию и делает общение более эффективным.

Итогом круглого стола становятся совместно сформулированные общие выводы по обсуждаемой теме.

Для обсуждения предлагается значимая для всех тема: «Выбор занятий внеурочной деятельности для своих детей-первоклассников».
Вниманию родителей представлена презентация модели внеурочной деятельности.
Для стимулирования активности родителей и направления обсуждения в нужное русло предлагается заранее подготовленный раздаточный материал:
1. Модель внеурочной деятельности.
2. Режим работы гимназии.
3. Анкета по изучению интересов и выявлению занятости детей в кружках секциях вне образовательного учреждения.

Следующий этап собрания – обсуждение выбранных направлений внеурочной деятельности. На данном этапе родители предлагают режим работы кружков на год. Собрание построено таким образом, чтобы у родителей имелась возможность записывать интересующую их информацию, получать ответы на вопросы, возникающие при освещении конкретной темы, выражать своё мнение на групповое обсуждение. Вносить свои предложения.

Диагностика сопровождает каждое направление, давая возможность раскрыть практическую сторону определённых тем, получить информацию необходимую для освещения возникающих вопросов у родителей, определить уровень интересов, увлечений, потребностей детей, запросов родителей для дальнейшего планирования работы.

По итогам опроса формируются группы детей, которые будут посещать те или иные занятия, а учителя составляют рабочие программы по своему направлению. Внимание уделено тому, чтобы каждый ребёнок или в гимназии или в учреждениях дополнительного образования мог развиваться по разным направлениям. При составлении расписания вопрос решается индивидуально по каждому ребёнку, т. к. группы формируются из детей разных классов.
На собрании проводится рефлексия как важный момент осознания родительской общественностью высокой степени совместной с гимназией ответственности за результаты образования своих детей и оценки значимости, актуальности, полезности содержания собрания каждым родителем.

Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности.

В связи с этим подготовка и проведение родительского собрания требуют от гимназии системно-деятельностного, творческого подхода, доверительного отношения к родителям будущих первоклассников как её самым заинтересованным социальным партнёрам.

Интеграция воспитательных усилий семьи и школы имеет приоритетное значение на ступени начального общего образования. При этом школа и семья должны создавать целостное пространство духовно-нравственного развития младшего школьника.

Презентация здесь

 

Версия для печати

Добавить статью

Назад к списку статей

  • Комментарии
  • Всего комментариев — 0
    Средняя оценка —


Присоединяйтесь!
Интернет-магазин

Авторизация


Забыли пароль?