Двойная роль букв е, ё, ю, я

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.
Автор: Шалагина Елена Леонидовна.

Конспект урока русского языка, 2 класс

Тема урока: Двойная роль букв е, ё, ю, я.

Тип урока: комбинированный
Цель: совершенствовать знания о йотированных буквах, обозначающие 2 звука
Планируемые результаты:
1. Предметные – устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах с йотированными гласными.

2. Личностные – сохранять интерес к учебному материалу; участвовать в оценке работ, ответов одноклассников.

3. Познавательные – активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач; активизировать словарь при общении; использование знако – символических средств (выполнение транскрипции).

4. Коммуникативные – договариваться и приходить к общему решению; допускать существование различных точек зрения и право каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

5. Регулятивные – давать адекватную самооценку; проговаривать вслух последовательность выполняемых действий; целеполагание как постановка на основе соотнесения того, что уже известно и усвоение того, что ещё не известно.

Ход урока
1. Организационный момент.
Прозвенел звонок. Начинается урок. Сегодня как и всегда потребуется ваше внимание. Вы должны показать знания, полученные на предыдущих уроках. А о чём пойдёт речь, узнаете позже.
Итак, 1 задание. Вспомните своё имя, выделите 1 звук и первым присядет за парту тот, чьё имя начинается с гласного звука, затем у кого с согласного мягкого, потом у кого с согласного твердого.
Молодцы! Никто не остался без места.
Открыли тетради, записываем дату, классная работа.

2. Групповая работа.
На доске: л о ф р г и м ы а з е о з
- Назвать буквы.
- Какое задание можно придумать?
- Составьте слово (фразеологизмы)
- Что такое фразеологизмы?
- Сейчас каждой группе будет дано задание. На карточках записаны фразеологизмы, объясните их значение.
1 группа
• Пропускать мимо ушей
• Навострить уши
• Прожужжать уши
2 группа
• Лететь стрелой
• Ушки на макушке
• Льёт как из ведра
3 группа
• Сложа руки
• Кот наплакал
• Повесить нос
4 группа
• Бить баклуши
• С глазу на глаз
• Как снег на голову
5 группа
• И след простыл
• Зарубить на носу
• Голова идёт кругом

Проверка (по 1 представителю от группы)

3. Сообщение темы.
На доске: Проглотить язык
- Когда так говорят? Что это означает?
- Назовите мягкие согласные. Выполните транскрипцию слова «язык». ([ й`азык])
- Что заметили? (звуков больше, чем букв) Почему?
- Какие ещё буквы обозначают 2 звука?
- О чём будем говорить на уроке? (Буквы е, ё, ю, я) – 1 слайд
- Для чего нужны буквы е, ё, ю, я?
- Как по–другому называют эти буквы? (хитрые) Почему?
- Какие звуки обозначают я (2 слайд), ё (3 слайд), ю (4 слайд), е (5 слайд)?

Физкультминутка

4. Основная часть.
Сейчас отправляемся в путешествие на остров Звуков. Чтобы путешествовать, нужен транспорт.
Посмотрите на названия и выберите подходящий к теме нашего урока транспорт (6 слайд).
Катер, яхта, поезд (исключите из списка)(7 слайд)
В бортовых журналах (тетрадях) запишите слово «яхта» и выполните транскрипцию.
([й`ахта]).
Чтобы путешествие проходило весело, давайте выполним задание.

На доске:
Мяч няня солянка
Мял баян обезьяна
Яма поля поляна
Найти лишнее слово и доказать (8, 9, 10 слайды)
Вывод: когда «хитрые» буквы обозначают два звука? (11 слайд).
Мы причалили к острову Звуков, и здесь новое задание: откройте учебник

Страница 68, упражнение 124
1 вариант - выписать слова, где «Я» обозначает мягкость согласного.
2 вариант - слова, где «Я» обозначают два звука.

Взаимопроверка (обменяться тетрадями в парах)
Проверка (двое у доски) На полях нарисуйте смайлики
- БЕЗ - без ошибок

- 1-2 ошибки

- больше 2 ошибок

Физкультминутка

Если произнесу слова, где буквы е, ё, ю, я смягчают согласные, то вы приседаете, если произнесу слова, где буквы е, ё, ю, я дают 2 звука, то вы вытягиваете руки вверх.

Яблоко, Настя, ёжик, море, Юля, книга, ель, ягода, реки, пена, юла, люди, рябина, клён.

5. На острове мы повстречали летучую мышь. Вот какое задание она нам предложила:
УМК «Кирилл и Мефодий» Кл. 1, урок 4, задание 6

6. Итог. Рефлексия.
Наше путешествие подошло к концу. Путешествие быстро не заканчивается и на следующем уроке его продолжим. Давайте подведём итоги.
- О чём говорили на уроке?
- Поставьте «+», если согласны с утверждением:
1. Знаю правило.

2. Смогу увидеть слова с 2 звуками.
- Поднимите руку, у кого получилось 2 «+».
- А кто, на ваш взгляд, из класса сегодня работал лучше всех? (ответы детей)

Урок окончен.

Приложение-презентация