Урок русского языка в 3 классе

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.
Автор: Бобрецова Людмила Григорьевна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 6» г. Усинска

Русский язык, 3 класс (система Л.В. Занкова, учебник Нечаева Н.В.)

Тема: Изменение имен существительных по падежам

Цель и задачи:
- Дать понятие о склонении существительных как об изменении их по падежам;
- Объяснить, что все падежи, кроме именительного, называются косвенными;
- Развивать орфографическую зоркость, творческое мышление;
- Воспитывать коммуникативные качества обучающихся (работа в парах).

Подготовка:
- Презентация
- На партах у учеников: учебник, рабочая тетрадь, пенал с принадлежностями, карточки «Листки календаря».
- Карточки «Листки календаря».
Листки календаря
Пословицы:
Февраль зиму замыкает, новому сезону дорогу показывает.
Февраль рисует, малюет, красную весну чует.
Февраль сшибает рог зиме.
Злится коротышка февраль, что ему мало дней дано.
Февраль в берлоге медведю бок нагреет.

Оформление доски:
Число
Классная работа

па, ад, де, еж, жи

1. Организационный момент.
- Сегодня к нам на урок пришли гости, и мы, как хорошие хозяева, должны им понравиться.
- Урок русского языка начинаем с разминки:
• Существительное, прилагательное, глагол, местоимение, предлог – это … (части речи)
• Слова, близкие по значению, называются … (синонимами)
• Подлежащее и сказуемое - … (грамматическая основа/главные члены предложения)
• Какие имена существительные пишутся с заглавной буквы? (собственные)
• Часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов… (приставка)

2. Чистописание.
(на доске: ПА, АД, ДЕ, ЕЖ, ЖИ)
- Что вы можете сказать об этих соединениях?
- Сколько слогов мягкого звучания?
- Запишите эти соединения, повторяя до конца ряда.
- Какое слово получилось из подчеркнутых букв? (па, ад, де, еж, жи – падеж)

3. Постановка цели.
- Это слово в теме нашего урока. СЛАЙД  "Изменение имен существительных по падежам"
- Хотите узнать об этом изменении?
- У всех есть желание работать?
- В конце урока каждый сам определит, что узнал нового и что получилось.

4. Изучение нового материала.
- Ребята, а почему на доске КОТ? (Будем говорить о нем.)
- Правильно, а сейчас откроем учебник на стр. 45 и читаем стих о коте.
- Какой кот? (Герой, бесстрашный.)
- Запишем все формы слова КОТ с вопросами (Записывается на доске.)
- У нас получилось изменение имени существительного по падежам. В русском языке 6 падежей. Прочитаем об этом в учебнике на стр. 45. (Появляется таблица падежей на доске.)
- От какого слова получилось слово "падеж"? (От латинского слова "казус" – падение.)
- Начальная форма имени существительного отвечает на вопросы КТО? ЧТО?, а остальные отклоняются и отсюда какое слово получилось? (Склонение.)

- Обратите внимание на таблицу. Вот наши 6 падежей. Прочитываем хором.
Физминутка. СЛАЙД
- Не садимся. Обращаем внимание на таблицу названия падежей. Каждый выберет себе одно название падежа. Читаем хором и, если ваш падеж, то садимся.
Работа с учебником. 
- Сейчас мы составим таблицу в тетради, поможет нам стр. 46 учебника. (Читаем, потом записываем.)
И.п. есть Кто? Что?
Р.п. нет Кого? Чего?
Д.п. дал Кому? Чему?
В.п. вижу Кого? Что?
Т.п. творю Кем? Чем?
П.п. говорю О ком? О чём?

- А какие слова будем склонять и записывать рядом? Узнаем из сказки, которую мы будем вместе рассказывать.
Сказка. СЛАЙД
В самом центре города Слов стоит высокий дом со стеклянной крышей. В нем живут мама Склонение и шесть ее сыновей-падежей. Каждое утро мама спускается вниз с полным подносом горячих пирожков. На верхнем этаже живет Именительный падеж, он самый старший и предпочитает быть в предложении главным членом – подлежащим. Любимые вопросы этого падежа – КТО? ЧТО?
Тук-тук-тук, - стучит мама в дверь.
- Кто? – Мама!
- Что? – Пирожки!
Этажом ниже живет Родительный падеж. Он уже давно проснулся и с нетерпением ждет своего завтрака, а мамы все нет и нет.
- Нет кого? – Мамы.
- Нет чего? – Пирожков?
Догадались, какие вопросы он любит больше всего? Правильно: КОГО? ЧЕГО?
Ещё ниже живет Дательный падеж – самый добрый из братьев. Он всегда готов прийти на помощь, и его любимые вопросы: КОМУ? ЧЕМУ?
- Рад кому? – Маме.
- Рад чему? – Пирожкам.
А вот и Винительный падеж. Как вы думаете, почему его так назвали? Потому что он всегда и во всем всех обвиняет. Что-то мамы долго нет. А может про него забыли? Или пирожки кончились?
- Виню КОГО? – Маму.
- Виню ЧТО? – Пирожки?
Ну, хватит о нем. Давайте познакомимся со следующим братом – Творительным падежом. Этот падеж – мастер на все руки. Вечно что-то пилит, строгает, чертит. Мама поставила ему тарелочку с пирожками на верстак.
- Доволен кем? – Мамой.
- Доволен чем? – Пирожками. Его любимые вопросы: КЕМ? ЧЕМ?
Слышите песню? Это самый младший из падежей – Предложный. Голос у него чистый, звонкий – заслушаешься.
- Пою О КОМ? – О маме.
- Пою О ЧЕМ? – О пирожках.
- Дома запишите эти слова в таблицу.
- Чтобы попасть другим словам к ним в гости – нужно правильно ответить на вопросы. На следующих уроках поможем словам побывать в гостях.

5. Закрепление.
- Сейчас будем определять падежи имен существительных, но не просто в словах, а вспомним значение падежей и сказку А.С. Пушкина. Упр. 364.
- Я буду читать, но мне нужны 3 помощника. 

Запись предложения и разбор с комментированием. (У доски 1 человек.)
Старик ловил неводом рыбу.
Работа в парах (по карточкам «Листки календаря»)
- Прочитайте пословицы. О каком месяце в них говорится? Что вы знаете о феврале?
- Задание: Определите падеж существительного ФЕВРАЛЬ в каждом предложении.
- Проверим.
- Почему везде Им. падеж? Чем является слово "февраль" в предложениях? (Подлежащим.)
- Запишите понравившуюся пословицу в тетрадь и дома определите падежи существительных.

6. Итог урока-рефлексия.
- Наш урок подошел к концу. Подводим итог нашей работе. Закончите предложения: СЛАЙД
- Мне понравилось, как вы активно работали.
- Я надеюсь, что вы поняли тему нашего урока, и теперь знаете, что такое падеж.