Урок обучения грамоте (письму) в 1 классе

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.
Автор: Воробьева Ирина Владимировна

Тема: Письмо прямых наклонных линий

Тип урока: урок получения новых знаний.
Цели урока:
Предметные: способствовать формированию умения писать прямые наклонные линии, соблюдая при письме правила посадки и правила работы с ручкой; развитию зрительного внимания, мелкой моторики; проводить классификацию предметов по признаку одушевленности.

Метапредметные:
Познавательные:

1 - формировать умение пользоваться моделями предложений, звуковыми схемами слов, высказываться в устной форме, проводить сравнение, классификацию по разным критериям, обобщать (выделять класс объектов по заданному признаку).
2 - проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом
Регулятивные:

1 - развивать умение проговаривать вслух последовательность производимых действий; осуществлять действия с учетом выделенных учителем ориентиров действия;
одноклассниками; в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;
2 - адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами.
Коммуникативные:
1 - формировать умение контролировать свои действия в классе; использовать в общении правила вежливости; адекватно использовать средства устного общения, допускать существование различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию,
2 - формулировать собственное мнение и позицию, строить понятные высказывания; задавать вопросы.
Личностные: учить следовать в поведении моральным нормам поведения в новой школьной жизни, иметь представление о причинах успеха в учебе.

1. Мотивационно-ориентационный. 
Приветствует учеников. Положительно и эмоционально настраивает учеников на урок.
Прозвенел звонок , начинается урок.
А чтобы урок прошёл каждому впрок,
активней в работу включайся, дружок
Организует проверку готовности к уроку.

2. Актуализация знаний. 
Откройте прописи на стр. 10. Загадка. Чем различаются рисунки?

3. Постановка целей и задач урока.
Рассмотрите задание и определите, чему нам надо научиться сегодня.
Какую задачу поставим на урок? (Учиться писать прямые наклонные линии)
4. Применение новых знаний в условиях выполнения упражнений.
Я тетрадь свою открою,
Под наклоном положу.
Я друзья от вас не скрою -
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я примусь.
(Пишут целую строчку прямые наклонные линии, учитель оказывает помощь.)

5. Этап физической разрядки с использованием офтальмотренажера В.Ф. Базарного.

6. Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов и УУД.
1) Найдите буквы, которые состоят только из наклонных линий. Обведите.
В какие стороны могут быть наклонены линии?
2) Продолжите узор.
3) Загадки:
* Само с кулачок, красный бочок, Потрогаешь - гладко, откусишь - сладко.(Яблоко)
* Маленький, удаленький, Сквозь землю прошел, Красну шапочку нашел. (Гриб)
* Комочек пуха, длинное ухо, Прыгает ловко, любит морковку. (Заяц)
* Кто в Доме-Яблоке живёт, Постепенно Дом жуёт!
Покатился Дом и скоро Изнутри сбежит Обжора. (Червяк)
* Две антенны на макушке, А сама сидит в избушке,
На себе ее везет, Очень медленно ползет. (Улитка)
* Красна девица Сидит в темнице, А коса на улице. (Морковь)
- К какому заданию подходят наши загадки?
- Разделите на одушевленные и неодушевленные предметы. Какие будем раскрашивать? Давайте заштрихуем эти предметы прямыми наклонными линиями.
Массаж пальцев («Мы капусту рубим..»).
(Правила посадки. Заштриховывают яблоко, гриб, морковь)
- О каких предметах можно так сказать? (Называют прилагательные, предложенные в тетради по письму.)

7. Рефлексия деятельности.
- Ребята, какую задачу мы ставили на урок? Предлагаю вам сходить на экскурсию друг к другу.
- Научились мы писать прямые наклонные линии, соблюдая при этом правила посадки?
Оцените свою работу.
- Кому до конца урока удалось сохранить хорошее деловое настроение? Помашите мне рукой.