Окружающий мир, 4 класс

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.
Автор: Андреева Наталья Сергеевна.

Тема: Руды металлов
Цель:
познакомить учащихся в ходе исследовательской работы со свойствами металлов и их использованием;
раскрыть значения металла в жизни человека;
развивать наблюдательность, любознательность, умение сравнивать, делать выводы;
воспитывать самостоятельность, творческий подход к делу, ответственность к окружающей среде, любовь к природе и родному краю.

Оборудование: образцы разных тел, образцы руд, образцы металлов, чашки Петри, мультимедиа, учебник, тетрадь.
Методы и приемы:
- наблюдения;
- исследовательская работа;
- эвристическая беседа;
- работа с учебником;
- сравнительно-сопоставительный анализ.
Форма работы:
групповая,
индивидуальная,
фронтальная

Ход урока
1. Организационный момент.
I. Проверка усвоения предыдущей темы.
1. Он очень прочен и упруг,
Строителям – надёжный друг:
Дома, ступени, постаменты
Красивы станут и заметны. (Гранит.)
Покрывают им дороги,
Улицы в селениях,
А ещё он есть в цементе.
Сам он – удобрение. (Известняк.)
Он очень нужен детворе,
Он на дорожках во дворе,
Он и на стройке, и на пляже,
И он в стекле расплавлен даже. (Песок.)
Если встретишь на дороге,
То увязнут сильно ноги.
А сделать миску или вазу –
Она понадобится сразу. (Глина.)

2. Фронтальная беседа (Слайды № 1-4)
2. Тестирование
1. Основоположник русской науки:
А) Николай Коперник
Б) М.В.Ломоносов
В) Петр 1.

3. Из чего состоят минералы:
А) молекулы, вода
Б) атомы, молекулы
В) частицы. Кристаллики
4. Горные породы могут быть:
А) твердыми, жидкими, газообразными
Б) полезными, вредными
В) в недрах земли
5. Какое учебное заведение обязано своим основанием М.Ломоносову?
А) Славяно-греко-латинская академия;
Б) Московский университет;
В) Минералогический музей.
6. Какие вещества называются полезными ископаемыми?
А) Все полезные вещества;
Б) Залегающие под землей природные минералы;
В) Горные породы и минералы, которые используются человеком
7. В какой строчке указаны только полезные ископаемые?
А) Кирпич, бетон, бензин;
Б) Древесина, мел, гранит;
В) Гранит, известняк, песок.

2. Постановка проблемы и актуализация знаний. (Что такое металлы? Свойства металлов.)
Методы и приемы: проблемная ситуация.
Цель: постановка проблемной ситуации, сообщение темы урока Надеюсь вам понравиться урок, много интересного вы узнаете. Сегодня мы с вами совершим восхождение на пик Знаний (Слайд 5).
Восхождение на пик Знаний вас ждет
На вершину тот взойдет
Кто все ступени пройдет.
Но забраться туда не легко
Вам нужно потрудиться хорошо
Но для начала проведем мы разминку.
- Вот перед вами образцы различных предметов, в чашке №1 найдите среди них металлические предметы. (Спички, скрепки, пробка, бумага, кнопки).
- Покажите эти предметы.
Как вы определили? По каким признакам, свойствам? (Магнитными свойствами обладает только сталь. Магнит поможет тебе найти в доме предметы, сделанные из металлов, обладающих магнитными свойствами, - железа, стали, никеля или кольбата).
Запишем на доске все названые свойства металлов.
Молодцы как вы уже догадались тема нашего урока «Металлы». Слайд 6.
На уроке вас ждут открытия. Сегодня мы с вами давайте подтвердим или опровергнем названные вами свойства металлов, еще познакомимся с разнообразием и с использованием металлов.

3. Объяснение нового материала. Совместное открытие знаний.
Цель: познакомить учащихся в ходе исследовательской работы со свойствами металлов.
Методы и приемы: наблюдения, исследовательская работа, работа с учебником, анализ, сравнение, сопоставление.
Первая ступень: «Свойства металлов» Слайд 7.
Опыт 1. Твердость.
Проведем первый опыт. Возьмите стальную, чугунную пластину или гвоздь попробуйте согнуть, сложить, надавить, провести линию ручкой.
Сделайте вывод.

1. Металл имеет твердость.
Все металлы твердые, кроме одного.
Ртуть - единственный металл, которые в обычном состоянии – жидкий. Где её используют? (В термометрах)
Опыт 2. Пластичность и поддаются ковке.
Металлы твердые, но пластичные. Возьмите медную проволоку и попробуйте ее согнуть.
Вывод: металлы пластичны.
Их можно ковать. При нагревании они расплавляются и их можно разливать в формы, в итоге они приобретут нужную форму.
Послушайте загадку: Кто в силу своей профессии, каждый день проводит опыты по ковкости? (кузнец).
- Правильно с помощью молота раскаленный добела кусок железа можно расплющить, изогнуть, растянуть – придать нужную форму. Благодаря этому свойству мастера изготовляют необыкновенно красивые изделия Слайд 8.
Сделайте вывод.

2. Металлы пластичны и поддаются ковке.
Опыт 3. Расширяется при нагревании Слайд 9.
Обратимся к слайду. На первом рисунке: металлический шарик легко проходит через кольцо, а затем шарик нагревают, и шарик уже не может пройти через кольцо, этот опыт подтверждает свойство металлов – расширяется при нагревании.
Интересный факт: в жару электропровода провисают между опорами, а зимой сильно натягиваются.
Вывод: При нагревании металл расширяется. (удлиняется)
Опыт 4. Проводит тепло и электричество.
Ребята, а почему батареи делают из металла, а не из дерева или пластмассы?
Сожмите кусочек металлической пластины в одной руке, а в другой ручку или карандаш.
- И сравните, какой предмет быстрее нагревается.
Вывод: Проводит тепло.
Кроме того, металлы хорошие проводники электрического тока, поэтому не заменимы в электротехнике. Обратите внимание на провода в технике.
Вывод:

Свойства металлов. Слайд 10
Твердые
Пластичны и поддаются ковке
Расширяются при нагревании
Проводят тепло и электричество.
(Магнитными свойствами обладает только сталь. Магнит поможет тебе найти в доме предметы, сделанные из металлов, обладающих магнитными свойствами, - железа, стали, никеля или кольбата)
Вот мы прошли первую ступеньку, можем дальше двигаться справились очень хорошо.
Разнообразие металлов.
Цель: познакомить с разнообразием металлов, показать образцы металлов
Методы и приемы: демонстрация, работа с книгой
Следующая ступенька: «Разнообразие металлов». Слайд11
Как называются горные породы, из которых выплавляют металлы. А подсказкой будет загадка:
Она варилась долго
В доменной печи,
На славу получились
Ножницы, ключи. (Руда).

4. Индивидуализированная работа (посмотреть толкование слова в энциклопедии) Руды – это полезные ископаемые, в состав которых входят металлы.
5. Работа с учебником.
У вас в учебнике на с. 96 даны образцы руд, рассмотрите:
Железные руды
Оловянная руда
Медная руда
Алюминиевая руда
Как получить металл? (добыча новых знаний из учебника стр.96-97)
Вывод: Слайд 12 Итак, вы узнали какое разнообразие металлов, но, к сожалению, запасы полезных ископаемых к которым относятся руды ограничены, поэтому мы должны бережно и экономно использовать данные ресурсы.
– Интересно, что половину веса земной коры составляет то, что почти ничего не весит, – кислород. Он пронизывает весь верхний слой земли, соединяется почти со всеми веществами, в том числе с металлами.
А остальная половина? Еще четверть веса – кремний. Ты его знаешь – он входит в состав почти всех камней и самого обыкновенного песка.
А на третьем месте по весу в земной коре – легкий металл алюминий. Из него состоит десятая часть земной коры. Нет металла, которого было бы в земной коре так много. Его даже вдвое больше, чем железа.
И не надо алюминий добывать из глубины земли – он у нас под ногами.
Но вот что удивительно: тысячи лет ходили люди по алюминию и, счищая с обуви налипшую глину, даже не догадывались, что в ней ценный металл. Да, алюминий есть в самой обыкновенной глине.
Когда первобытный человек сделал себе каменный топор, в этом топоре был алюминий. Когда люди научились строить дома из кирпича, в стенах их домов был алюминий. Они любовались драгоценными камнями – синим сапфиром, красным рубином – и не догадывались, что это просто алюминий с кислородом. Узнали об этом металле всего полтораста лет назад. Еще позже научились добывать чистый алюминий. И еще позже – намного позже – нашли для него важные дела. Да так много дел, что сейчас без алюминия не знаю, как бы мы жили. Теперь-то он всякому знаком. И ты, конечно, видел вещи, сделанные из этого светлого, серебристого металла. Наверное, алюминий, подумаете вы, когда его нашли, сразу был очень дешевым металлом, коли его так много у нас под ногами?
Представьте себе, нет! Он был дороже золота! Так дорог, что из него делали только драгоценные украшения. В Англии – это было около ста лет назад – хотели почтить богатым подарком нашего великого химика Менделеева (учёный-химик). Так вот, англичане хотели подарить Менделееву что-нибудь очень ценное. И придумали: сделали химические весы, в которых одна чашка была из золота, другая – из алюминия. И чашка из алюминия стоила дороже золотой. Больше 20 лет понадобилось учёным, чтобы получить крупинку алюминия величиной с булавочную головку. Поэтому, когда научились выплавлять алюминия побольше, он стоил дороже золота. Из алюминия делали украшения, как из золота и серебра. Алюминий – лёгкий металл. Он почти в три раза легче стали.
– Алюминий называют «крылатым металлом». Почему? (Используется в самолётостроении, а раньше самолёты строили из фанеры.)

6. Работа в группах. Посмотрите на карту полезных ископаемых. Найдите месторождения руд.
Использование металлов.
Цель: раскрыть значения металла в жизни человека, расширение кругозора, связь с жизнью.
Осталось нам пойти еще одну ступень, Слайд 13 чтобы взобраться на пик Знаний.
Видите, как много в природе различных металлов. Смешивая расплавленные металлы между собой и другими добавками, люди получили тысячи сплавов - разновидностей металлов, обладающих особыми полезными свойствами.
Проблемная ситуация.
- Где же используются металлы и сплавы? Слайд 14 (В металлургии, машиностроении, производстве бытовой техники, посуды, для передачи электроэнергии и т.д.)

7. Итог урока. Рефлексия.
Сегодня мы на уроке рассмотрели тему «Металлы», а что было бы, если бы люди не открыли металлы?
Какое открытие вы сделали?
Вывод: Вот мы взошли на пик Знаний. Слайд 15
Как вы думаете, легко ли нам далось это восхождение.
Какие трудности были на нашем пути.
Вы потрудились хорошо.

8. Домашнее задание стр. 96-97 читать, подготовить сообщение о полезном ископаемом (руде)