Урок русского языка на тему «Непроизносимые согласные»

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.
Автор: Андреева Наталия Анатольевна.

Автор учебника – Полякова А.В.
Тема урока: «Непроизносимые согласные»
Дидактическая цель - создать ситуацию успеха, познакомить учащихся с непроизносимыми согласными.
Тип урока: "открытие" нового знания
Задачи по содержанию
Обучающие –
• учить делать самостоятельные выводы по теме;
• обогащать письменную речь учащихся;
• учить применять полученные знания грамотного письма;
• уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения в парах, группе.

Развивающие –
• Способствовать развитию умения определять и формулировать тему и цель на уроке, проговаривать последовательность действий, работать по коллективно составленному плану, оценивать правильность выполнения действия, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
• формировать самоконтроль и самооценку;
• способствовать развитию оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

Воспитательные -
• воспитывать интерес к предмету.
Методы обучения –
• Словесные (беседа, фронтальный опрос);
• Наглядные (демонстрационный материал, карточки для индивидуальной работы);
• Практические (упражнения);
• Поисковые (частично-поисковые).
• Аналитические;
• Самостоятельной работы учеников (письменная работа, выполнение трудных заданий).
Формы организации познавательной деятельности учащихся - побуждающий от проблемной ситуации диалог, групповая работа, использование ЭОР и интерактивной доски.
Оборудование и основные источники информации: интерактивная доска, компьютер, доступ к сети Интернет, учебник для 3 класса по русскому языку.

ХОД УРОКА
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность ученика Формируемые УУД
Организационный момент.
Мотивация к учебной деятельности.
Давайте улыбнемся друг другу. Думаю, что сегодняшний день принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удач!
– Каким вы хотите видеть сегодняшний урок? Личностные - самоопределение,
смыслообразование
Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии.
(Формулирование темы урока) На доске записаны слова.

- Прочитайте эти слова так, как пишутся.
- Прочитайте эти слова так, как они произносятся.

Что вас удивило, что интересного заметили?

Какой же у нас возникает вопрос?

- Сформулируйте тему урока.
Открываю на доске тему:
«Непроизносимые согласные в корне слова».
- Какова цель нашего урока?

Видят слова: вестник, весть, известие, известный
Читают.

Читают, испытывают удивление (возникновение проблемной ситуации)
Везде «т» пишется, но не везде произносится (осознание противоречия)
-Почему в некоторых словах «т» не произносится (учебная проблема как вопрос).
- «Непроизносимые согласные».

- Научиться правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова. Коммуникативные: умение выражать мысли
Регулятивные: целеполагание, прогнозирование
Познавательные: общеучебные, логические, постановка и решение проблем
Построение проекта выхода из затруднений.
- Попробуем ответить на вопрос: «Почему в некоторых словах «т» не произносится?» Какие есть гипотезы?

- Вы с этой гипотезой согласны?

- Какие есть еще гипотезы?

- Вы с этой гипотезой согласны?

- Какие еще есть гипотезы?

- Как нам проверить эту гипотезу.
- Как можно поработать с нашими словами?

Выполняйте в тетради.

- Что вы заметили? (завершение проверки гипотезы).

- К какому же выводу мы пришли?

- Сверьте ваше предположение с учебником.
- Подтвердилось ваше предположение?

- Звук «т» не произносится только в словах с приставкой, например, слово «известный» (ошибочна гипотеза).
- Нет: слово «известие» тоже с приставкой, но здесь «т» произносится).
- Звук «т» не произносится в прилагательных, например, слово «известный».
- Нет: слово «вестник» существительное, но здесь «т» тоже не произносится.

-Согласная «т» стоит между согласными, поэтому её не слышно.
- Можно выписать слова в два столбика (где произносится и где не произносится) и подчеркнуть буквы, между которыми стоит «т» (план проверки).
Работают по плану, пишут в тетрадях, а один на доске:
вестник весть
известный известие

- «Т» не произносится, когда стоит между согласными, в других случаях «т» произносится (аргумент).
- «Т» не произносится, когда стоит между согласными (открытие нового знания).

Читают вывод в учебнике.
- Да, подтвердилось, из трёх согласных звуков подряд, средний не произносится. Коммуникативные: умение выражать мысли
Регулятивные: целеполагание, прогнозирование, контроль, оценка, саморегуляция
Познавательные: общеучебные, логические, постановка и решение проблем
Физминутка
Первичное закрепление во внешней речи. (работа в парах) - Какие слова с непроизносимыми согласными пропущены в пословицах? (работа с интерактивной доской)
Человек трудолюбивый – самый…
Тайна, … троим, уже нетайна.
… встанешь – мало сделаешь.
- Напишите эти слова в столбик.
- Прочитайте пословицы, которые получились.
- Какая пословица не подходит по смыслу к остальным? Докажите.

- О чём вы задумались, записывая пропущенные слова? В чём причина затруднения?
- А какой выход из этого затруднения?
- Попробуем найти выход вместе.
- На доске даны слова. Постарайтесь найти для каждого слова проверочное слово.
счастливы счастье
вестник известие
опоздать поздний
- Проверим сами себя у доски: правильно ли вы подобрали проверочные слова.

- Сделайте вывод, как проверить непроизносимый согласный в корне слова.

- Сверим свой вывод с учебником.
- Понаблюдайте за словами и назовите те звуки, которые могут быть непроизносимыми.
- Составьте в парах схему правила.
- Какая схема наиболее удобная и правильная?

счастливый
известная
поздно
Вставляют слова в пословицы). Читают пословицы.

- Пословица: «Тайна известная троим, уже не тайна». Она учит умению хранить тайну и не говорить лишнего. А другие говорят о трудолюбии.
- Есть ли в слове непроизносимый согласный звук?

- Подобрать проверочные слова.

счасТливый - счастье
позДно - опоздать
извесТная - известие
Работа с интерактивной доской.

- Необходимо подобрать такое однокоренное слово, чтобы непроизносимый согласный звук стал произносимым.

- Читают и делают выводы.
- Это только звуки «л,т,д,в».

Работа в парах.

Из всех работ выбирают схему.
стн здн лиц вст
Коммуникативные: умение выражать мысли, сотрудничество, разрешение конфликтов
Регулятивные: целеполагание, прогнозирование
Познавательные: общеучебные, логические, постановка и решение проблем
Применение нового способа действий.
Работа в группе. - Поработаем в группе.
Каждой группе даются свои слова, ваша задача подобрать к ним синонимы с непроизносимыми согласными.
- Запишите попарно эти слова.
- Каждая группа оценит свой ответ и ответ другой группы.
- Сделайте вывод, как проверить слова с непроизносимыми согласными в корне слова.

Вспоминают правила работы в группе
печальный - грустный
весёлый – радостный
здешний – местный
всадник – наездник
огромный – гигантский
знаменитый – известный
правдивый – честный
гневный – яростный
хмурая - ненастная

Аргументируют правильность своих ответов и оценивают ответы других групп. Коммуникативные: умение выражать мысли, сотрудничество, разрешение конфликтов

Регулятивные: целеполагание, прогнозирование, контроль, оценка, коррекция
Познавательные: общеучебные, логические, постановка и решение проблем
Самостоятельная работа с самопроверкой. Самостоятельное выполнение заданий карточки с ЭОР, в то числе и на новый способ действия
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/a534419e-c653-4271-bfd7-809b0d84c042/%5BNS-RUS_3-05%5D_%5BIG_114%5D.swf
Регулятивные: целеполагание, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция

Познавательные: общеучебные, логические
Рефлексия учебной деятельности, самооценка. - Назовите ключевые слова урока.

- Что нового узнали на уроке?

- Какую цель мы ставили на уроке?

- Оцените свою деятельность на уроке. - Согласные, непроизносимые, проверка, корень, звук, правило…..
Отвечают.

- Научиться грамотно писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова.
Регулятивные: целеполагание, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция
Коммуникативные: умение выражать мысли
Познавательные: общеучебные, логические
Личностные -
смыслообразование
Домашнее задание Творческое домашнее задание:
Представьте орфограмму непроизносимые согласные, используя слова: писать, изменять, непонятным, гласную искать, в любой из форм: стихотворение, загадка, кроссворд, иллюстрация, орфографическая сказка.
Познавательные: общеучебные, логические
Личностные -
смыслообразование
Регулятивные: целеполагание, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция

ПРИЛОЖЕНИЕ: материал для самостоятельной работы http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/a534419e-c653-4271-bfd7-809b0d84c042/%5BNS-RUS_3-05%5D_%5BIG_114%5D.swf
Используемые источники для моделирования урока: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/, теоретический материал курсов СарИПКиПРО, модель урока для анализа (урок русского языка, 2класс, (Н.В.Нечаева «Русский язык»)