Урок русского языка, 3 класс

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.
Автор: Бобрецова Людмила Григорьевна.

Тема: Изменение имен существительных по падежам

Цель и задачи:
~ Дать понятие о склонении существительных как об изменении их по падежам;
~ Объяснить, что все падежи, кроме именительного, называются косвенными;
~ Развивать орфографическую зоркость, творческое мышление;
~ Воспитывать коммуникативные качества обучающихся (работа в парах).

Подготовка:
~ Презентация
~ На партах у учеников: учебник, рабочая тетрадь, пенал с принадлежностями, карточки «Листки календаря»
~ Карточки «Листки календаря»

Листки календаря
Пословицы
Февраль зиму замыкает, новому сезону дорогу показывает.
Февраль рисует, малюет, красную весну чует.
Февраль сшибает рог зиме.
Злится коротышка февраль, что ему мало дней дано.
Февраль в берлоге медведю бое нагреет.

~ Оформление доски
Число
Классная работа

па, ад, де, еж, жи

 Ход урока
1. Организационный момент.
- Сегодня к нам на урок пришли гости, и мы, как хорошие хозяева, должны им понравиться.
- Урок русского языка начинаем с разминки:
• Существительное, прилагательное, глагол, местоимение, предлог – это … (части речи)
• Слова, близкие по значению, называются … (синонимами)
• Подлежащее и сказуемое - … (грамматическая основа/главные члены предложения)
• Какие имена существительные пишутся с заглавной буквы? (собственные)
• Часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов… (приставка)

2. Чистописание
(на доске: ПА, АД, ДЕ, ЕЖ, ЖИ)
- Что вы можете сказать об этих соединениях?
- Сколько слогов мягкого звучания?
- Запишите эти соединения, повторяя до конца ряда.
- Какое слово получилось из подчеркнутых букв? (па, ад, де, еж, жи – падеж)

3. Постановка цели
- Это слово в теме нашего урока. СЛАЙД - Изменение имен существительных по падежам
- Хотите узнать об этом изменении?
- У всех есть желание работать?
- В конце урока каждый сам определит, что узнал нового и что получилось.

4. Изучение нового материала
- Ребята, а почему на доске КОТ? (Будем говорить о нем)
- Правильно, а сейчас откроем учебник на стр.45 и читаем стих о коте.
- Какой кот? (герой, бесстрашный)
- Запишем все формы слова КОТ с вопросами (записывается на доске)
- У нас получилось изменение имени существительного по падежам. В русском языке 6 падежей. Прочитаем об этом в учебнике стр.45. (появляется таблица падежей на доске)
- От какого слова получилось слово падеж? (от латинского слова казус – падение)
- Начальная форма имени существительного отвечает на вопросы КТО? ЧТО?, а остальные отклоняются и отсюда какое слово получилось? (склонение)

- Обратите внимание на таблицу. Вот наши 6 падежей. Прочитываем хором.

Физминутка СЛАЙД
- Не садимся. Обращаем внимание на таблицу названия падежей. Каждый выберет себе одно название падежа. Читаем хором, и если ваш падеж, то садимся.
Работа с учебником
- Сейчас мы составим таблицу в тетрадь, поможет нам учебник стр.46 (читаем, потом записываем)
И.п. есть Кто? Что?
Р.п. нет Кого? Чего?
Д.П. дал Кому? Чему?
В.п. вижу Кого? Что?
Т.п. творю Кем? Чем?
П.п. говорю О ком? О чём?

- А какие слова будем склонять и записывать рядом? Узнаем из сказки, которую мы будем вместе рассказывать.

Сказка СЛАЙД
В самом центре города Слов стоит высокий дом со стеклянной крышей. В нем живут мама Склонение и шесть ее сыновей-падежей. Каждое утро мама спускается вниз с полным подносом горячих пирожков. На верхнем этаже живет Именительный падеж, он самый старший и предпочитает быть в предложении главным членом – подлежащим. Любимые вопросы этого падежа – КТО? ЧТО?
Тук-тук-тук, - стучит мама в дверь.
- Кто? – Мама!
- Что? – Пирожки!
Этажом ниже живет Родительный падеж. Он уже давно проснулся и с нетерпением ждет своего завтрака, а мамы все нет и нет.
- Нет кого? – Мамы.
- Нет чего? – Пирожков?

Догадались, какие вопросы он любит больше всего? Правильно: КОГО? ЧЕГО?
Ещё ниже живет Дательный падеж – самый добрый из братьев. Он всегда готов прийти на помощь, и его любимые вопросы: КОМУ? ЧЕМУ?
- Рад кому? – Маме.
- Рад чему? – Пирожкам.
А вот и Винительный падеж. Как вы думаете, почему его так назвали? Потому что он всегда и во всем всех обвиняет. Что-то мамы долго нет. А может про него забыли? Или пирожки кончились?
- Виню КОГО? – Маму.
- Виню ЧТО? – Пирожки?
Ну, хватит о нем. Давайте познакомимся со следующим братом – Творительным падежом. Этот падеж – мастер на все руки. Вечно что-то пилит, строгает, чертит. Мама поставила ему тарелочку с пирожками на верстак.
- Доволен кем? – Мамой.
- Доволен чем? – Пирожками. Его любимые вопросы: КЕМ? ЧЕМ?
Слышите песню? Это самый младший из падежей – Предложный. Голос у него чистый, звонкий – заслушаешься.
- Пою О КОМ? – О маме.
- Пою О ЧЕМ? – О пирожках.
- Дома запишите эти слова в таблицу.
- Чтобы попасть другим словам к ним в гости – нужно правильно ответить на вопросы. На следующих уроках поможем словам побывать в гостях.

5. Закрепление
- Сейчас будем определять падежи имен существительных, но не просто в словах, а вспомним значение падежей и сказку А.С. Пушкина. Упр. 364.
- Я буду читать, но мне нужны 3 помощника.

Запись предложения и разбор с комментированием (у доски 1 человек)
Старик ловил неводом рыбу.
Работа в парах (по карточкам «Листки календаря»)
- Прочитайте пословицы. О каком месяце в них говорится? Что вы знаете о феврале?
- Задание: Определите падеж существительного ФЕВРАЛЬ в каждом предложении.
- Проверим.
- Почему везде Им.падеж? чем является слово февраль в предложениях? (подлежащим)
- Запишите понравившуюся пословицу в тетрадь и дома определите падежи существительных.

6. Итог урока-рефлексия
- Наш урок подошел к концу. Подводим итог нашей работе. Закончите предложения: СЛАЙД
- Мне понравилось, как вы активно работали.