Ответы третьего тура Марафона
Ответы Третьего тура VII Всероссийского интеллектуального марафона учеников-занковцев, прошедшего в Самаре 23-25 марта 2009 года.
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
Ответы и оценивание
Задание 1.
Прочитай тексты. Определи жанр каждого.
Жил-был журавль да овца, накосили они стожок сенца - не сказать ли опять с конца? (докучная сказка)
В стольном городе во Киеве
У славного князя Владимира
Было пированье - почестный пир,
Было столованье - почестный стол
На многи князи, бояра,
И на русские могучие богатыри,
И на гости богатые. (былина)
Идут четыре брата
Навстречу старшему.
- Здравствуй, большак! – говорят.
- Здорово, Васька-указка,
Мишка-середка,
Гришка-сиротка
Да крошка Тимошка. (загадка)
Не хвались началом, хвались концом. (пословица)
Я на горку шла, тяжело несла.
Уморилась, уморилась, уморилася,
Знамо дело, уморилась, уморилася.
В решете овса, полтора зерна.
Уморилась, уморилась, уморилася,
Знамо дело, уморилась, уморилася. (песня)
Рама рано розовеет, рама рада – солнце греет. (скороговорка)
Шалуны—балуны,
Выбегайте во дворы,
Становитесь-ка играть,
Воеводу выбирать.
Воевода из народа,
Выходи из хоровода.
А ты добрый молодец,
Становись в самый конец! (считалка)
За каждый верно указанный жанр – 1,5 балла.
Всего – 10,5 балла.
Задание 2.
Какое время года описано в стихотворении? Какие слова помогают это понять? Подчеркни их в тексте.
Время года – лето. Подчеркнуть надо слова: тугие серёжки - подарок березы; цветы иван-чая; кукушкины слёзы; шляпа груздя.
За верно указанное время года – 0,5 балла. За каждое верно подчеркнутый признак – 0,5 балла.
Всего – 2 балла.
Задание 3.
Почему говоря об отражении луны, автор употребляет эпитет «старинная»?
Возможные варианты ответа: отражение луны в воде ночью нечеткое, неяркое создает впечатление, что «брошка» сделана давно, потускнела, возможно, частично повреждена; луна существует очень давно, поэтому, называя ее брошкой, автор употребляет эпитет «старинная».
За полное правильное объяснение - 3 балла, за неполное – 2 или1 балл.
Задание 4.
Подбери подходящее название стихотворения.
Возможные варианты ответа:«В овраге» - 1 б., «Кладовая ветра» - 2,5 б.,
«Тайник» - 1 б., «Всякая всячина» - 1 б., «Волшебный овраг» - 2 б.
Возможны другие варианты ответа, в зависимости от оригинальности и соответствия идее текста они оцениваются 2 или 1 баллами.
Всего – 2,5 балла.
РУССКИЙ ЯЗЫК
Ответы и оценивание
За любую допущенную в ответах ошибку (в том числе на изученные орфографические и пунктуационные правила) снимается 0,25 балла.
Задание 1.
Слова «как» и «так»
За каждое верно найденное слово – 0,5 балла.
За каждое верно подобранное слово – 0,5 балла.
Всего - 2,5 балла.
Задание 2.
Учитель дал задание составить словосочетания со словами: гнем, пнем, днем, ткем. Ира составила четыре словосочетания, а Валера пять. Кто прав? Докажи.
В ответе должно быть сказано, что прав Валера, так как со словом ПНЕМ можно составить два словосочетания, употребив его как глагол и как существительное; могут быть приведены примеры, типа: пнем мячик – сухим пнем. За верно названное слово – 1 балл, за аргументированное полное доказательство – 2 балла, за неполное (например: слово ПНЕМ можно прочитать как разные части речи) – 1 балл.
Всего - 3 балла.
Задание 3.
Исправленное выражение звучит так: «На безрыбье и рак рыба». (1 балл) Если ребенок добавляет другое слово, но при этом афористичность фразы сохраняется – 0,5 балла.
За верно определенный жанр - пословица (вариант: поговорка) - 1 балл.
В объяснении смысла пословицы главное, чтобы ребенок передал смысл: когда выбора нет (чего-то мало), то подойдет то, что имеется.- 1,5 балла.
Всего - 3,5 балла.
Задание 4.
1. Подчеркни слово, которое не является однокоренным с остальными:
землемер, костюмер, водомерка, примерка, измеритель
2.Разбери это слово по составу, подбери к нему 2 однокоренных слова:
Корень -костюм-, суффикс -ер-, окончание нулевое. Однокоренные слова: костюм, костюмчик, костюмировать, костюмированный….
3. На какие группы можно разделить оставшиеся слова? Укажи признак деления и раздели слова на группы:
За верно найденное слово – 1 балл.
За правильный разбор слова по составу - 1 балл (за ошибку, допущенную при разборе, снимается 0,25 балла).
За каждое верно подобранное однокоренное слово - по 0, 5 балла.
За 1 и 2 варианты группировки, предложенные ребенком, - по 0,5 балла (1 балл).
За 3 и 4 варианты группировки, предложенные ребенком, - по 1 баллу (2 балла)
За 5 и 6 варианты группировки, предложенные ребенком,- по 1,5 балла (3 баллов).
Оцениваются любые верные варианты группировки в порядке, выбранном ребенком!
Всего -11 баллов.
ИТОГО – 18 баллов.
МАТЕМАТИКА
Ответы и оценивание
1. а) Решение. Разность между 7кг 500г и 4кг 500г равна количеству варенья, которое помещается в половине банки:
7кг 500г - 4кг 500г=3кг.
Так как эта разность равна 3кг, то в полной банке будет 6кг варенья.
3кг?2=6кг.
Далее, находим массу пустой банки.
7кг 500г-6кг=1кг 500г.
Ответ: масса пустой банки 1кг 500г.
Оценивание. Максимальное количество баллов – 4.
Задание выполнено правильно и даны объяснения – 4 б.
Задание выполнено правильно, но объяснения неполные или с неточностями – 3 б.
Подход к выполнению задания правильный, но в решении допущены ошибки – 2 б.
Есть лишь правильные подходы к решению – 1 б.
Решения нет или оно неправильное – 0 б.
б) Решение. Находим, сколько варенья помещается в одной трети банки. 6кг:3=2кг.
Наконец, находим массу банки, заполненной вареньем на одну треть:
2кг 1кг 500г=3кг 500г.
Ответ: масса банки, заполненной вареньем на одну треть, равна 3кг 500г.
Оценивание. Максимальное количество баллов – 2.
Задание выполнено правильно и даны объяснения – 2 б.
Задание выполнено правильно, но без объяснений или в решении имеются неточности – 1 б.
Решения нет или оно неправильное – 0 б.
Общее количество баллов – 6.
2. а) Решение.
Первый возможный вариант рассуждений.
Обозначим пятерых друзей буквами А, Б, В, Г, Д. Пусть сначала всех приветствует А:
АБ, АВ, АГ, АД (он совершил 4 рукопожатия и отошел в сторону).
Затем всех приветствует Б (с А здороваться ему не нужно):
БВ, БГ, БД (он совершил 3 рукопожатия и также отошел в сторону).
Далее всех приветствует В:
ВГ, ВД,
а затем оставшееся рукопожатие совершил Г:
ГД.
Всего получилось: 4 3 2 1=10 рукопожатий.
Второй возможный вариант рассуждений.
Обозначим каждого из друзей точкой (это вершина графа), а каждое рукопожатие линией между точками (это ребро графа):
Количество ребер графа равно искомому количеству рукопожатий.
Ответ: 10 рукопожатий.
Оценивание. Максимальное количество баллов – 3.
Задание выполнено правильно и даны объяснения – 3 б.
Задание выполнено правильно, но объяснения даны неполные или с неточностями – 2 б.
Подход к выполнению задания правильный, но в решении допущены ошибки – 1 б.
Решения нет или оно неправильное – 0 б.
б) Решение. Проще всего к рукопожатиям, которые сделали пятеро друзей, добавить рукопожатия, которые сделал шестой (он пожал руки пятерым). Это можно отразить на графе так:
Ответ: 15 рукопожатий.
Оценивание. Максимальное количество баллов – 2.
Задание выполнено правильно и даны объяснения – 2 б.
Задание выполнено правильно, но без объяснений или в решении имеются неточности – 1 б.
Решения нет или оно неправильное – 0 б.
Общее количество баллов – 5.
3. а) Решение. На рисунке 8 квадратов (6 маленьких и 2 больших).
Оценивание. Количество квадратов названо правильно – 1 балл.
Количество квадратов названо неправильно – 0 баллов.
б) Решение. Чтобы остались только большие квадраты, нужно разрушить все маленькие. Это можно сделать так:
Оценивание. На рисунке два больших квадрата и ни одного маленького – 3 б.
На рисунке два больших квадрата, но остался еще один маленький – 2 б.
На рисунке два больших квадрата, но осталось более одного маленького или сохранился только один большой квадрат – 1 б.
На рисунке нет больших квадратов – 0 б.
в) Решение. Чтобы остались только маленькие квадраты, нужно разрушить все большие. Это можно сделать так:
Оценивание. На рисунке два маленьких квадрата и ни одного большого – 3 б.
На рисунке два маленьких квадрата, но остался еще один большой – 2 б.
На рисунке три маленьких квадрата – 1 б.
На рисунке более трех маленьких квадратов – 0 б.
Общее количество баллов – 7.
Итого 18 баллов
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
Ответы и оценивание
Задание 1.
Бобры строят на реках плотины. Плотины замедляют течение рек, образуются заводи. (1 балл) В заводях вода лучше прогревается. (2 балла) В тёплой воде становится больше мелких насекомых, рачков- корма для молоди рыбы. (2 балла)
Всего 5 баллов.
Задание 2.
В Австралии у птиц практически нет хищников-врагов. (1 балл) Австралийские птицы находят для себя достаточно корма на земле. (1 балл) Условия позволяют им гнездиться на земле. (1 балл)
Всего 3 балла.
Задание 5.
Может быть несколько вариантов редактирования. Оценивается каждый верный предложенный ребенком вариант.
1 предложение:
А) В 16 веке Московская Русь начала существенно расширять свои границы, достаточно назвать поход Ермака в Сибирь. (1 балл)
Б) В 17 веке Россия продолжила существенно расширять свои границы, достаточно назвать поход Семена Дежнева по северным морям. (1 балл)
2 предложение:
А) В 1242 году во время Ледового побоища Александр Невский отстоял свободу Руси. (1 балл)
Б) В 1380 году во время Куликовской битвы Дмитрий Донской отстоял свободу Руси. (1 балл)
В) В 1709 году во время Полтавской битвы Петр 1 отстоял свободу Руси. (1 балл)
3 предложение:
А) Вспомним битву с фашистами (немцами) в 1942 году. (1 балл)
Б) Вспомним битву с французами в 1812 году. (1 балл)
4 предложение:
А) Группа папанинцев первой в мире провела зимовку на станции «Северный полюс – 1» (1 балл), Гагарин первым в мире в 1961 году облетел в ракете вокруг Земли. (1 балл)
Б) Группа папанинцев первой в мире провела зимовку на станции «Северный полюс – 1» (1 балл), Сергей Королёв первым в мире в 1957 году запустил первый в мире искусственный спутник Земли. (1 балл)
Примечание: если 4 предложение записано ребенком в 2-х вариантах, то во второй раз 1 балл за редактирование 1 части не начисляется.
По 1 баллу за каждое верное утверждение.
Всего - 10 баллов.
Итого - 18 баллов.
