Ответы на задания II тура Марафона
Публикуем ответы на задания II тура Всероссийского интеллектуального марафона учеников-занковцев.
Литературное чтение
Ответы и оценивание.
За каждую допущенную ошибку, кроме оговоренных отдельно, вычитается 0,25 баллов.
1. Правильный ответ – «сказка».
Всего 1 балл.
2. Заглавие сказки, содержащее попытку выразить идею произведения, обобщить содержание – 2 балла, заглавие, называющее главного героя или место действия – 1 балл, заглавие, называющее одного из персонажей – 0 баллов.
3. Чернильница, Чайник, Водопроводный кран, Холодильник, Медный Таз, автор (рассказчик). По 0,5 балла за каждый верно названный персонаж. Всего – 3 балла.
4. Подчеркнуть надо слова: «в голове вместо ума – чернила», «начала хвастаться», «заявила она», «мы-то прекрасно знаем, что в голове у нее вместо ума чернила», «все поверили Чернильнице, что она обдумает» (достаточно 4 любых фрагмента текста – по 1 баллу за каждый). Всего – 4 балла.
5ю Идея высказывания такова: автор с иронией (с насмешкой, несерьезно) относится к словам Чернильницы о том, что может что-то написать, потому что у нее «в голове вместо ума – чернила». Всего – 4 балла.
Дети могут написать о том, что Чернильница хвастлива, самоуверенна, не умеет оценить свои способности правильно, что она глупа.
С другой стороны, может быть выражено мнение, что Чернильница активна, напориста, она способствует тому, что герои смогли рассказать о себе или о своих знакомых что-то интересное. Они не понимают, что Чернильница не очень умна и не сможет написать книгу. Всего – 4 балла.
Оценивается целостность, логичность, аргументированность высказывания, его стилистическое единство, оригинальность суждений, эстетическое впечатление. За каждую речевую ошибку вычитается 0,25 балла.
Итого – 8 баллов.
Русский язык
Ответы и оценивание.
За каждую допущенную ошибку, кроме оговоренных отдельно, вычитается 0,25 баллов.
Задание № 1.
Напиши, сколько мягких согласных в предложениях. Напиши транскрипцию этих звуков (количество скобок дано с избытком).
За каждый верно звук начисляется 0,5 балла.
Всего – 7,5 балла.
Задание №2.
Определи, к какому жанру устного народного творчества относятся записанные в задании №1 предложения:
А) пословица
Б) пословица
В) скороговорка ( вариант: чистоговорка)
За верно указанный жанр каждого предложения 0,5 балла. Ответ «поговорка» правильным не считается.
Всего - 1,5 балла.
Задание №3.
Готовясь к уроку во втором классе, учитель подобрал слова с новой орфограммой: врачи, писатель, часы, грибной, живот. Подчеркни те слова, которые тоже должны быть в этом ряду: резкий, зелень, частый, гибкий, широкий.
Сформулируй правило, которое будут учиться применять второклассники.
Варианты формулировок правила могут быть различными. Главное, чтобы ученик отразил в формулировке то, что безударный гласный в корне слова проверяется ударением, для этого нужно изменить слово или подобрать однокоренное слово так, чтобы проверяемый звук был под ударением.
За правильно подчеркнутое слово 0,5 балла. За верно сформулированное правило 2 балла.
За каждую допущенную при формулировании правила орфографическую или речевую ошибку вычитается 0,5 балла. За допущенные пунктуационные ошибки количество баллов не снижается.
Всего - 3 балла.
Задание № 3.
Какое из слов в зависимости от его смысла может быть разобрано по составу двумя способами: слепой, слепить, слипаться.
Выпиши это слово два раза. Выдели в нем корень. Подбери по одному однокоренному слову в зависимости от выделенного корня.
Слепить ( -слеп-) слепой (слепенький, слепец, ослепленный, ослеплять и др.)
Слепить (-леп-) лепка ( налепленный, лепнина, вылепленный, вылепить, налепить и др.)
За верно найденное слово - 2 балла, за каждое правильно подобранное однокоренное слово по 2 балла.
Всего – 6 баллов.
Общее количество баллов - 18.
Математика
Решения и оценивание.
За каждую допущенную ошибку, кроме оговоренных отдельно, вычитается 0,25 баллов.
Задание №1.
Правильное решение с полным объяснением – 7 баллов.
Правильное решение с неполным объяснением или с пробелами в рассуждениях – 6 баллов.
Правильный ход мыслей, но в решении допущена не очень существенная ошибка – 5 баллов.
Правильный ход мыслей, но в решении допущена серьезная ошибка – 4 балла.
Правильное решение начато, но не завершено – 3 балла.
Есть лишь намеки на путь решения – 2 балла или 1 балл.
Нет подходов к решению - 0 баллов.
Задание №2.
а) Прежде всего, замечаем, что оба множителя должны быть меньше 20, ибо в противном случае значение произведения было бы больше двухсот (а в его разряде сотен стоит 1). Это позволяет заключить, что у обоих множителей в разряде десятков стоят цифры 1. Далее определяем цифры в разряде единиц. Поскольку значение произведения оканчивается цифрой 1, то имеются три возможности: 11•11, 13•17, 19•19. Последние два случая не годятся, т.к. в результате получается число большее 100. Остается единственное решение 11•11=121.
б) Цифра в разряде единиц уменьшаемого равна 5, т.к. 11-6=5. Рассматриваем разряд десятков. Т.к. 5 4=9, то цифра в разряде десятков уменьшаемого сейчас равна 9, а поскольку у нее занимали единицу, то в исходном числе эта цифра равна 0. Аналогичным образом восстанавливаются остальные цифры.
в) Второй множитель равен 7, т.к. иначе никак нельзя получить в значении произведения последнюю цифру 9. Далее обращаем внимание на цифру 3 в разряде десятков в значении произведения. Поскольку при умножении 7 на 7 в разряд десятков было перенесено 4 единицы, то получить в значении произведения цифру 3 можно только, если в разряде десятков первого множителя стояла цифра 7. Аналогично восстанавливаются остальные цифры.
Задание каждого пункта (а, б, в) оценивается:
- в 2 балла, если все цифры угаданы правильно;
- в 1 балл, если неправильно угадана лишь одна цифра;
- в 0 баллов, если неправильно угаданы две и более цифры.
Всего - 6 баллов.
Задание №3.
1) Правильно объяснена причина отсутствия решения и на основании этого не строится квадрат – 3 балла.
Есть правильный вывод (отсутствие решения), однако, тем не менее, сделаны попытки построить квадрат - 2 балла.
Правильный вывод сделан не на основе рассуждений, а на основании нескольких неудачных попыток – 1 балл.
Нет подходов к решению или несуществующий квадрат «построен» – 0 баллов.
2) Правильно объяснена причина наличия решения в этом случае и квадрат правильно построен - 2 балла.
Правильно объяснена причина наличия решения, но квадрат построен неправильно или неправильно объяснена причина наличия решения, но квадрат построен правильно - 1 балл.
Нет ни анализа ситуации, ни правильно построенного квадрата – 0 баллов.
Всего - 5 баллов.
Окружающий мир
Ответы и оценивание.
За каждую допущенную ошибку, кроме оговоренных отдельно, вычитается 0,25 баллов.
1. Волк - зоны лесов, степей, тундры. (1 балл)
Журавль – зоны лесов, степей, тундры. (1 балл)
Кузнечик – зоны степей и лесов.(1 балл)
Сайгак – зона степей. (2 балла)
Всего - 5 баллов.
2. Надо определить стороны горизонта по природным объектам: по солнцу, по муравейнику, по густоте ветвей на дереве, по лишайникам на стволах деревьев, пней, камней (Оценка зависит от полноты перечня природных примет) (4 балла). Надо решить, какое направление движения выбрать, и обосновать свой выбор: идти к железной дороге, где быстрее можно встретить людей. Возможен вариант, когда ребенок докажет необходимость двигаться к большой реке. Оценка зависит от полноты и доказательности рассказа (3 балла).
Всего - 7 баллов.
3. Города строились в основном вдоль рек (1 балл): реки были основными торговыми путями и путями сообщения (1,5 балла), они также обеспечивали людей водой для питья и хозяйственных нужд (1,5 балла), питанием (1 балл), а также являлись естественной защитой города (1 балл).
Всего - 6 баллов.
