Ответы на задания первого тура Марафона
Публикуем ответы на задания первого тура Седьмого Всероссийского марафона.
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ (18 баллов)
Ответы на вопросы:
1. Для юмористического стихотворения характерно использование эмоционально-экспрессивной лексики, разговорной лексики. Набор слов, работающих на создание эмоционального, смешного, карикатурного образа в этом тексте, достаточно обширен. При ответе могут быть обведены:
1) просторечия, разговорные слова («Васюк», «дерутся козявки», «мальчишка», «Пусть попробует!» или «Пусть попробуют!»);
2) повторы («ходит-бродит», «бочком, бочком»);
3) контрастирующие со словами, обозначающими восприятие мальчика лягушками («страшный, толстый»), – это слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами («травка», «мушка», «чубчик»).
За каждое верно найденное языковое средство – 1 балл.
Всего – 3 балла.
2. Из перечисленных названий нулем баллов оценивается только одно: «У пруда» как не отвечающее сути стихотворения, а лишь формально обозначающее пространство, в котором происходит действие. Любые другие варианты оцениваются 1 баллом,
при наличии обоснованной аргументации – 2 балла.
В аргументации должно быть отражено насмешли-
вое, юмористическое отношение автора к своим героям, добрая усмешка, сопоставление двух одинаково боящихся друг друга сторон в этом «противостоянии». Сам Саша Черный назвал стихотворение «Храбрецы», поэтому участники, выбравшие это, авторское, наиболее точное название, поощряются еще 1 баллом.
Максимальное число баллов – 3 балла.
3. Имеются в виду строчки:
«Ведь лягушки не кусают?
Пусть попробуют… Узнают!» и
«Ведь мальчишки не кусают?
Пусть попробует… Узнает!»
От остальных строк стихотворения они отличаются парной рифмой. Начисляется 2 балла за верное указание двух отрывков и 1 балл за верно названный признак.
Всего – 3 балла.
4. Слова могут характеризовать чувства и эмоции мальчика и лягушек. В формулировке допускается использование и существительных, и глаголов,
и прилагательных. Например, «страх, неизвест-
ность, удивление». Или «боятся, подбадривают се-
бя, храбрятся, хвастаются». Или «робкие, любопытные, задиристые». Оцениваем и словарный
запас ученика, и амплитуду замеченных эмоций.
За каждое правильно подобранное из первых четырех слов – по 0,5 балла, за каждое следующее – 1 балл.
Всего – 5 баллов.
5. В строфах можно заметить сходство как формальное, так и содержательное. Формальное сходство: строение (одинаковый порядок рифмовки, одинаковый финал у обеих строф), порядок рассказывания (сначала – где происходит действие. Потом – что делают герои, потом – реакция героев), содержательное сходство: сопоставлены разные герои,
а чувства, которые они испытывают, одинаковые.
И в той, и в другой строфе чувствуется по мере чтения насмешка автора.
За верно указанные признаки сходства формы –
2 балла, за подмеченное сходство в содержании –
2 балла.
Итого за задание – 4 балла.
РУССКИЙ ЯЗЫК (18 баллов)
Если при выполнении заданий № 1–2 учащийся допускает орфографические ошибки, то из общего количества баллов (18) вычитается 1 балл (количество допущенных ошибок – 1 или 2); вычитается 2 балла (количество ошибок – 3 и более).
Задание № 1.
Волков бояться – в лес не ходить.
Чужими руками жар загребать легко.
Хлопот полон рот, а перекусить нечем.
Ученье – свет, неученье – тьма.
Век живи – век учись.
Мягко стелет, да жестко спать.
Участникам предложено избыточное количество вариантов в разделе «Для справок». За каждую верно восстановленную пословицу – 0,5 балла.
Итого – 3 балла.
Задание № 2.
Подчеркнуть необходимо слова:
Волков (-волк-), бояться, не ходить, загребать, легко, хлопот (-хлопот-), давай, тянуть, выроют, живи.
За каждую верно отмеченную орфограмму –
0,5 балла, за каждую ошибку вычитается 0,25 балла. Всего – 5 баллов.
За каждый верно выделенный корень – 1 балл,
за ошибку в выделении корня вычитается 0,25 балла (ошибки: существительное определено верно, в выделении корня допущена ошибка, неверно определена часть речи). Всего – 2 балла.
Итого – 7 баллов.
Задание № 3.
Волков (имя нарицательное), Волков (имя собственное).
За верно найденное слово и омоним – 1 балл.
За каждое составленное с одним из омонимов предложение – 2 балла. Всего – 4 балла. За каждую речевую, орфографическую, пунктуационную ошибку вычитается 0,25 балла.
За правильно подчеркнутые грамматические основы – по 1,5 балла за каждую основу. Всего –
3 балла.
Итого – 8 баллов.
МАТЕМАТИКА (18 баллов)
1. Объяснение и решение.
Первый вариант. Предположим, что из каждой двухместной байдарки один из пассажиров прыгнул
в реку (искупаться). Тогда в каждой байдарке останется по одному человеку и, поскольку количество байдарок не изменилось, сейчас в них сидят 56 человек. Очевидно, купаются 89 – 56 = 33 человека.
А поскольку все они находились в двухместных байдарках (по одному в каждой), то отсюда ясно, что двухместных байдарок было 33. А одноместных, следовательно, 56 – 33 = 23.
Решение по действиям может быть записано так.
89 – 56 = 33 (столько человек покинули байдарки, и столько же было двухместных байдарок).
56 – 33 = 23 (столько было одноместных байдарок).
Второй вариант. Предположим, что в каждую одноместную байдарку сел еще один человек. Тогда в каждой байдарке станет по два человека и, поскольку количество байдарок не изменилось, сейчас в них сидят 56 · 2 = 112 человек. Поскольку все лишние люди сели в одноместные байдарки, то отсюда ясно, что одноместных байдарок было 112 – 89 = 23. А двухместных, следовательно, 56 – 23 = 33.
Решение по действиям может быть записано так.
56 · 2 = 112 (столько человек было бы, если бы все байдарки были двухместными).
112 – 89 = 23 (столько было одноместных байдарок).
56 – 23 = 33 (столько было двухместных байдарок).
Третий вариант. Обозначим x количество одноместных байдарок. Тогда количество двухместных байдарок будет равно 56 – x. Далее: количество
людей в одноместных байдарках равно 1 · x, а количество людей в двухместных байдарках равно 2 · (56 – x). Общее количество людей будет равно 1 · x 2 · (56 – x) = 89. Решая это уравнение, находим: x = 23 (столько человек было в одноместных); 56 – x = 33 (столько человек было в двухместных).
Возможны любые другие варианты объяснения для верного решения задачи.
Оценивание.
Задача решена полностью, дано объяснение и решение (одно из приведенных выше или другое, но правильное) – 6 баллов.
Задача решена правильно, но в объяснениях имеются логические пробелы (не ясно, почему выбраны именно такие действия) – 5 баллов.
Даны правильные объяснения, но в решении допущена незначительная ошибка или оно неполное (негрубая ошибка в вычислениях, нет ответа на оба вопроса и т.п.) – 4 балла.
Задача арифметически решена правильно, но нет объяснений – 3 балла.
В решении и объяснении есть ошибки – 2 или
1 балл (в зависимости от серьезности ошибки).
Есть правильные идеи решения, но самого решения нет – 1 балл.
Нет подходов к решению – 0 баллов.
2. Объяснение и решение. Задача содержит «ловушку»: кажется, что автомобиль должен двигать-
ся со скоростью 50 км/ч (среднее арифметическое чисел 60 и 40). На самом деле это не так (пара-
докс, коллизия). Обращаем внимание на слова
в условии «за то же время» и находим, за какое время автобус прошел весь путь. От A до C он шел 120 : 60 = 2 (часа), а от C до B он шел 120 : 40 = 3 (часа). Всего он шел 2 3 = 5 (часов). Так как
автомобиль двигался с постоянной скоростью,
то его искомая скорость будет равна: 240 : 5 = = 48 км/ч.
Решение по действиям может быть записано так.
120 : 60 = 2 (ч) (за это время автобус проехал от A до C).
120 : 40 = 3 (ч) (за это время автобус проехал от C до B).
2 3 = 5 (ч) (за это время автобус проехал от A
до B).
240 : 5 = 48 км/ч (такой была скорость автомобиля).
Оценивание.
Задача решена полностью, дано объяснение и решение (приведенное или другое правильное) – 6 баллов.
Задача решена правильно, но в объяснениях имеются логические пробелы (не ясно, почему выбраны именно такие действия) – 5 баллов.
Даны правильные объяснения, но в решении допущена незначительная ошибка (негрубая ошибка в вычислениях) или оно неполное – 4 балла.
Задача решена правильно, но нет объяснений –
3 балла.
В решении и объяснении есть ошибки – 2 или
1 балл (например, скорость рассчитана как среднее арифметическое (60 40) : 2)).
Есть правильные идеи решения, но самого решения нет – 1 балл.
Нет подходов к решению – 0 баллов.
Объяснение и решение.
1) В трех точках четыре прямые могут пересекаться в следующих двух вариантах их расположения (разумеется, направление прямых может быть другим).
В пяти точках четыре прямые могут пересекаться в следующих двух вариантах их расположения (направление прямых может быть другим).
2) «Минимальное» количество точек пересечения прямых (ноль) будет тогда, когда все прямые будут попарно параллельны. Максимальное количество точек пересечения четырех прямых (шесть) будет тогда, когда среди них нет параллельных, и когда в одной точке пересекаются не более двух прямых (направление прямых может быть другим).
Оценивание.
Даны ответы на все вопросы и сделаны правильные чертежи – 6 баллов.
Даны ответы на все вопросы, однако в чертежах имеется неточность – 5 баллов.
Не найден один из вариантов расположения прямых, но все остальное правильно – 5 баллов.
Не найдено два варианта расположения прямых
в пункте 1), однако все остальное выполнено верно – 4 балла.
Неправильно найдено расположение прямых в одном из случаев – 4 балла.
Неправильно найдено расположение прямых в двух случаях – 3 балла.
Неправильно понята идея задания (нет указания на количество параллельных прямых, что привело к ошибкам) – 2 или 1 балл (в зависимости от серьезности ошибки).
Есть правильные идеи решения, но самого решения нет (нет чертежей, они выполнены с серьезными ошибками и т.п.) – 1 балл.
Нет подходов к решению – 0 баллов.
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (18 баллов)
Ответы и оценивание:
1. В лесной зоне береза – высокое дерево, ствол прямой, толстый, покрыт корой белого цвета с черными полосками, листья средней величины. Условия для роста хорошие: достаточно света, тепла и влаги.
В тундре деревце низкое, кривое, ствол тонкий
с неярко выраженной окраской (сероватый), листья очень маленькие. Природные условия здесь суровые, сильные морозы и ветры прижимают деревце к земле, не дают расти вверх.
За достаточно полное описание внешнего вида березы – 3 балла.
За достаточно полное описание условий – 3 балла.
Всего – 6 баллов.
2. Следит за своим здоровьем, занимается спортом, следит за своей осанкой – 3 балла.
Дополнительно начисляется по 0,5 балла за более подробное раскрытие названных причин, например: правильно сидит за столом, всегда держит тело и голову прямо, плечи отведены назад, живот втянут.
Всего – 4 балла.
3. Насекомые маскируются под цвет окружающей среды по двум причинам:
1) чтобы их не съели (2 балла),
2) насекомые-охотники должны быть незаметны для жертвы (2 балла),
3) яркая окраска (желтая, красная, черная) свойственна ядовитым насекомым, она предупреждает других животных об опасности: это насекомое есть нельзя (4 балла).
Всего – 8 баллов.
