Учить по-новому: зачем и как?

Современная эпоха требует от ученика не только овладения суммой знаний, но также умений применять их в жизни, причем интегративно, без разделения на привычные предметные области. О том, какими путями можно и нужно продвигаться учителю в обозначенном направлении, рассказывает Анна Юрьевна ПЛОТНИКОВА, методист консультативно-методической службы ФНМЦ им. Л.В. Занкова.

Мы и наши дети живем в эпоху глобальных технических преобразований. Не только телевизор, но и компьютер стали привычными «членами» наших семей. Большинство новостей приходят к нам в дом с голубого экрана этих устройств. Не нужно больше смотреть в окно для того, чтобы понять, пойдет сегодня снег или нет. Не нужно спрашивать знакомых, слышали ли они о переменах, которые произошли в жизни нашего города. С каждым днем поток информации несется все с большей и большей скоростью… И в этом бурном потоке мы должны научить наших детей «плавать», и не просто удерживаться на его поверхности, а планомерно двигаться к поставленной цели. Именно в этом и состоит цель современного образования.
«А как же опыт минувших поколений?» – спросите вы. Он – наш ценнейший багаж. Но свое истинное значение для каждого из нас опыт приобретет только в том случае, если будет нами пережит и усвоен. Чужой опыт может быть востребован только тогда, когда ученик прочувствует, почему именно эти знания являются для него важными. Это может произойти только в случае применения знаний для освоения конкретной практической ситуации. Тогда чужой опыт становится своим собственным.
Именно в этом заключается парадигма современного образования.
 

Журнал "Практика образования" №1/2010.

Полный текст статьи доступен авторизованным пользователям.