Индивидуализация урока и организация проектной деятельности на основе информации о мотивационных типах учащихся

    Традиционно, рассматривая вопросы мотивации, педагоги говорят о наличии или отсутствии мотивации к деятельности. Это крайне ограничивает понимание того, что может сделать педагог для появления и развития мотивации. За включенностью разных детей в одну и ту же деятельность могут стоять разные мотивы. Познавательный мотив, связанный именно с узнаванием нового, не является единственным, обеспечивающим успех в учебной деятельности. Для кого-то движущей силой является желание проверить себя, свои ограничения и возможности. Кто-то связывает учебу с будущей профессиональной деятельностью. Для ученика с такой мотивацией важно видеть взаимосвязь сегодняшнего урока с будущей профессиональной успешностью. И это не единственные виды мотивов, обеспечивающие заинтересованность и успешность ученика в процессе образования. Мастерство педагога, таким образом, связано со знанием ведущих мотивов деятельности и проектированием условий, в которых у ученика появляется возможность этот мотив реализовать.

    Мотивация – это совокупность внутренних и внешних движущих сил, которые побуждают человека к деятельности, задают границы и формы деятельности и придают этой деятельности направленность, ориентированную на достижение определенных целей. Влияние мотивации на поведение человека зависит от множества факторов, во многом индивидуально и может меняться под воздействием обратной связи со стороны деятельности человека.

Читать статью полностью.