Окружающий мир 3 класс
- Автор: Коротких О. К., Пушенова Е. В., Антонова С. В., Боева Е. В.
Урок по теме «Природное сообщество озеро»
Урок подготовлен слушателями курсов повышения квалификации, проведенных ФНМЦ им. Л.В. Занкова в АПКиППРО в ноябре 2009 г. Авторы урока, учителя начальных классов г. Тверь, – Ольга Константиновна Коротких, Елена Владимировна Пушенова, Светлана Васильевна Антонова, Елена Викторовна Боева – соединили в представленной разработке свой педагогический опыт и знания, полученные на курсах.
Цель урока:
– подвести учеников к осознанию объективно существующих связей и зависимостей в природном сообществе «водоем».
Задачи урока:
предметные:
– продолжить формирование представлений о природном сообществе;
– познакомить с природным сообществом «водоем»;
– установить взаимосвязь между объектами живой и неживой природы в данном природном сообществе;
– расширить представление учащихся об озерах;
метапредметные:
– развивать умение пользоваться учебной, справочной литературой;
– развивать умение выделять главное в тексте в соответствии с заданием;
– развивать коммуникативные навыки в процессе групповой работы и работы в парах;
– способствовать эстетическому воспитанию.
Оборудование:
– физическая карта России, «Климатические пояса мира»;
– сетка кроссворда;
– раздаточный материал для создания модели «лесное озеро» и клей;
– сокращенный вариант статьи из энциклопедического словаря;
– учебник «Окружающий мир» для 3 класса, 2 часть (авт. Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков);
– карточки с домашним заданием.
Дети называют признаки природного сообщества (уже изученный материал):
1. естественная среда обитания;
2. определенные климатические и географические условия;
3. в сообществе образуются особые, свойственные только этому сообществу связи между объектами живой и неживой природы.
Дети: В оранжерее – здесь же все создано человеком: и почва, и поливает он, и свет, и воздух.
– В оранжерее не естественная среда обитания, так как живые организмы живут изолированно друг от друга. Количество воды и минеральных веществ, которые нужны для каждого растения, определяет человек.
– Человек может переставить местами горшки с растениями, повысить или понизить температуру в помещении.
Учитель: Нет возражений. Это действительно искусственно созданные условия. Докажите, что в оранжерее нет особых связей между объектами живой и неживой природы.
Дети: В других сообществах растения и животные обитают в этой местности только потому, что сложились определенные природные условия, которые их объединяют. Если уничтожить растения, изменится животный мир, а со временем – почва. А в оранжерее, если мы уберем какое-либо растение и заменим его на другое, ничего не изменится без участия человека.
Учитель: Теперь разгадайте кроссворд.
Дети работают в парах – разгадывание кроссворда.
Журнал "Практика образования" №1/2010.
Полный текст статьи доступен авторизованным пользователям.
