Успешность ученика. Как ее определять?

Подводя итоги за весь период обучения в начальной школе, мы используем не только традиционные контрольные и проверочные работы, предлагаемые администрацией школы. Для того чтобы как можно глубже осуществить эту проверку, многие наши коллеги самостоятельно составляют разнообразные тесты.
        Мы предлагаем вашему вниманию нестандартную форму проверки результативности, разработанную нашими красноярскими коллегами: зав. центром мониторинга качества образования при Красноярском краевом ИПКРО Людмилой Матвеевной Голубевой, методистом Натальей Леонидовной Солянкиной и доцентом кафедры дошкольного и начального образования Красноярского краевого ИПКРО Галиной Викторовной Раицкой. Это задания для определения итоговых результатов выпускников начальной школы, позволяющие на общем материале выявить базовый уровень учебных и общеучебных умений учащихся по русскому языку, математике, окружающему миру за период обучения в начальной школе, оценить возможность самостоятельного оперирования полученными знаниями в нестандартных ситуациях.
        Воспользуйтесь наработками коллег (вы можете отксерокопировать данные ниже задания) или создайте свои проверочные работы.
       
        Работа проводится в течение 100 минут. Титульный лист оформляется со звонком. Перед началом выполнения работы дается подробная информация учителя о ходе выполнения заданий. Специальный перерыв не делается, но, по мере необходимости, дети могут выйти из класса.
        Самостоятельное прочтение текста учащимися является необходимым условием для выполнения всех заданий. Они сформулированы в косвенной форме и выполняются на основе понимания содержания текста.
        Рассмотрим предназначение заданий на первом варианте итоговой работы.
Текст состоит из четырех небольших частей, связанных общей темой. Общее количество слов для прочтения текста составляет 400-420 слов. В тексте встречаются числа, которые учащимся предстоит использовать.
        Какие учебные умения проверяются?
        По курсу русского языка:
орфографические навыки (зад. №№1, 2, 3 по написанию слов с заглавной буквы, с буквой безударного гласного); понятия о частях речи, умение определять главные члены предложения, разбирать слова по составу, определять грамматические признаки (род, число, падеж) у существительных и прилагательных (зад. №4).
        По курсу математики:
        умение переводить на язык математических символов выражения "уменьшить "в, на", "увеличить "в, на" (зад. №№5, 7 на проверку вычислительных навыков, на нахождение предыдущего и последующего числа); выражать одни единицы измерения через другие (зад. №9); работать над задачами, составлять текстовые задания, использовать краткую запись, решать задачи в три действия (зад. №8).
        По курсу "Мы и окружающий мир":
        называть растения и животных родного края, перечислять названия рек, озер, морей, городов края и страны (зад. №№1, 2, 3, 5); пересказывать и оформлять мысли по поводу прочитанного (зад. №№6, 10).
        Какие общеучебные умения проверяются?
        Умение работать с текстом: использование различных видов чтения; нахождение информации в явном виде; обобщение информации; понимание информации, заданной в неявном виде; распознавание основных компонентов текста; определение основной мысли текста; организация пересказа; оформление письменной работы.
        Умение решать мини-проблему: нахождение информации, необходимой для решения проблемы; формулирование проблемы и разработка формы ее представления; решение проблемы с использованием ранее освоенных способов и собственного опыта; формулирование обоснованных выводов на основе полученных данных.
        Умение переносить известные знания в новые, нетиповые ситуации:
формулирование гипотезы по решению проблемы; комбинирование известных средств для разрешения проблемы; выстраивание собственного алгоритма (плана) действий; проявление творческих способностей, независимости мышления; проявление сформированности основных приемов мыследеятельности на уровне, соответствующем выпускникам начальной школы.
        Умение осознать проблему в ходе анализа учебной ситуации: понимание и передача основного содержания текста; выделение существенных и несущественных признаков объекта; высказывание своей точки зрения на основе анализа текста.
Умение соотносить знания об окружающем мире с личным опытом: понимание последствий воздействия человека на природу, мер по ее охране; проявление осведомленности в вопросах природы и географии родного края; проявление общей культуры и эрудиции; овладение жизненными навыками, необходимыми в повседневной жизни.
        Оценивание работы проводится по уровням:
4 уровень - правильно выполнены все задания, встречаются 1-2 недочета;
3 уровень - правильно выполнены две трети заданий;
2 уровень - правильно выполнено более половины заданий;
1 уровень - не справился с половиной заданий.