Русский язык 5 класс - за 1 полугодие

Текст диктанта
        Много вредных насекомых переловят скворцы за лето для себя и своих скворчат. Потому и стараются люди принимать скворцов поближе к полям и огородам. Потому и развешивают для них скворечники. Добро пожаловать, дорогие гости!
        Полезная птица скворец, а уж какая занятная! Занятней, пожалуй, и не найдешь.
        Послушайте как-нибудь, как, сидя на ветке около домика, песенки распевает. То засвистит, затрещит, а то вдруг лягушкой заквакает, или, как курица, закудахчет, или начнет скрипеть, как немазаное колесо у колодца… Слушаешь его – и дивишься: какие только звуки в его песенке не встречаются!.. Что услышит скворец, что запомнит, то и старается повторить.

96 слов
(Г. Скребицкий. «Крылатые соседи»)

Задания к тексту
1. Озаглавьте текст.
2. Выпишите из текста однокоренные слова. Выделите морфемы, с помощью которых они образованы.
3. Найдите среди однокоренных слов в тексте те, которые имеют нулевое окончание с разным грамматическим значением. Укажите их грамматическое значение.
4. Выпишите из второго предложения третьего абзаца 2 слова, в которых звуков больше, чем букв. (заквакает, немазаное)
5. Посчитайте, сколько в тексте слов, строение которых соответствует схеме:

Какой частью речи они являются?
6. Выпишите глаголы, с помощью которых автор описывает пение скворца (кроме неопределенной формы). Какую общую морфему они имеют, какое значение она придает этим словам?
7. В первом предложении третьего абзаца найдите глагол, у которого есть омоним. Запишите этот омоним в составе словосочетания.
8. Посчитайте, сколько слов в тексте, строение которых соответствует схеме:

(4)

Какой частью речи они являются?
9. Выпишите из второго предложения третьего абзаца 1 слово, где букв больше, чем звуков. (скрипеть)
10. Выпишите из первого и второго абзацев пару антонимов. (вредный – полезный)
11. Выпишите из второго предложения третьего абзаца все глаголы. Распределите их в 2 группы не менее чем двумя способами, укажите, по какому принципу.
 

УРОВНИ ОЦЕНИВАНИЯ РАБОТЫ
Варианты заданий учитель подбирает, исходя из подготовленности класса, объема изученного материала. Возможно составление двух и более неравноценных вариантов для дифференцированного подхода.
Диктант оценивается по существующим нормам (в тексте подчеркнуты знаки препинания на неизученные пунктограммы, которые учитель должен продиктовать учащимся. Непоставленные знаки считать ошибкой).

4-й уровень – все задания выполнены правильно, могут быть допущены 1-2 недочета.
3-й уровень – в заданиях допущены 1-2 ошибки и не более 2-х недочетов.
2-й уровень – в заданиях допущено 2-3 ошибки и не более 3-х недочетов.
1-й уровень – выполнена правильно половина заданий или больше половины заданий, но с ошибками и недочетами.
 

АНАЛИЗ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
С целью более полной реализации одного из принципов дидактической системы Л.В. Занкова (осознание процесса учения) в процессе проверки учителю рекомендуется не исправлять допущенные учеником ошибки, а подчеркивать их (для сильных учащихся возможно отмечать строку и количество допущенных на ней ошибок). После проверки контрольной работы и выставления оценки рекомендуется провести ее анализ. Каждому учащемуся предлагается отметить то утверждение, которое он считает верным:
1. Диктант не вызвал у меня затруднений. Мне было ясно, как писать слова и ставить знаки препинания в тексте.
2. Диктант вызвал у меня некоторые затруднения в написании отдельных слов и постановке знаков препинания.
3. Диктант для меня был трудным: правописание многих слов и постановка знаков препинания в большинстве случаев представляли для меня большую трудность.
4. Диктант был для меня очень труден. У меня возникло много вопросов, какие буквы и знаки препинания необходимо использовать.
5. Грамматические задания не вызвали у меня затруднений.
6. Грамматические задания вызвали у меня некоторые затруднения (напиши, какие именно).
7. Грамматические задания были для меня трудными, особенно задания _________________________ вызвали много вопросов.
8. Грамматические задания были для меня очень трудными, мне было не понятно, как выполнять большинство из них. Мне удалось сделать только (укажи, какие задания у тебя получились).