Русский язык, контрольная работа, 6 класс, 1-е полугодие

6 класс
1 полугодие

Текст диктанта.

В гостиную втащили большую елку. Дерево подняли, и оно оказалось таким высоким, что нежно-зеленая верхушка согнулась под потолком.
От ели веяло холодом, но понемногу ветви ее оттаяли, распушились, и по всему дому запахло хвоей. Дети принесли деревянные коробки с украшениями, достали фонарики с цветными слюдяными окошечками, большую звезду. Но игрушек все равно было мало. Пришлось клеить фунтики, золотить орешки, привязывать к пряникам серебряные веревочки. Просидели весь день. Затем подставили к елке стулья и стали ее убирать.
Елку украсили, окутали искусственной золотой паутиной, повесили стеклянные бусы и вставили свечки в цветные защипочки…

91 слово
(По А. Толстому)

Задания к тексту ¹.

1. Озаглавьте текст.
2. Составьте схему 2-го предложения 2-го абзаца.
3. Выполните синтаксический разбор 1-го предложения.
4. Обозначьте в тексте орфограмму «Правописание Н–НН в суффиксах прилагательных».
5. Согласны ли вы с утверждением, что одно и то же имя прилагательное может иметь 2 разряда по значению? [ ]
Если не согласны, выпишите из последнего предложения любое имя прилагательное, укажите его разряд. Составьте с ним словосочетание.
Если согласны, выпишите из последнего предложения такое имя прилагательное. Составьте с ним словосочетания так, чтобы подтвердить предложенное выше утверждение.
6. Составьте 2 предложения или словосочетания со словом «ели». Укажите, какой частью речи является это слово в каждом предложении или словосочетании.
7. Допишите предложение, которым бы вы закончили текст.
8. Подчеркните в первых четырех предложениях слова, которые автор использует, чтобы избежать повтора.
9. Какой части речи соответствует данная схема слова: основа слова, окончание ОЙ? Выпишите 2 слова, подтверждающие вашу точку зрения, укажите части речи.

УРОВНИ ОЦЕНИВАНИЯ РАБОТЫ
Варианты заданий учитель подбирает, исходя из подготовленности класса, объема изученного материала. Возможно составление двух и более неравноценных вариантов для дифференцированного подхода.
Диктант оценивается по существующим нормам.
4-й уровень – все задания выполнены правильно, могут быть допущены 1–2 недочета.
3-й уровень – в заданиях допущены 1–2 ошибки и не более двух недочетов.
2-й уровень – в заданиях допущено 2–3 ошибки и не более трех недочетов.
1-й уровень – выполнена правильно половина заданий или больше половины заданий, но с ошибками и недочетами.

АНАЛИЗ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
С целью более полной реализации одного из принципов дидактической системы Л.В. Занкова (осознание процесса учения) в процессе проверки учителю рекомендуется не исправлять допущенные учеником ошибки, а подчеркивать их (для сильных учащихся возможно отмечать строку и количество допущенных на ней ошибок). После проверки контрольной работы и выставления оценки рекомендуется провести ее анализ. Каждому учащемуся предлагается отметить то утверждение, которое он считает верным:
1. Диктант не вызвал у меня затруднений. Мне было ясно, как писать слова и ставить знаки препинания в тексте.
2. Диктант вызвал у меня некоторые затруднения в написании отдельных слов и постановке знаков препинания.
3. Диктант для меня был трудным: правописание многих слов и постановка знаков препинания в большинстве случаев представляли для меня большую трудность.
4. Диктант был для меня очень труден. У меня возникло много вопросов, какие буквы и знаки препинания необходимо использовать.
5. Грамматические задания не вызвали у меня затруднений.
6. Грамматические задания вызвали у меня некоторые затруднения. (Напиши, какие именно).
7. Грамматические задания были для меня трудными, особенно задания _________________________ вызвали много вопросов.
8. Грамматические задания были для меня очень трудными, мне было непонятно, как выполнять большинство из них. Мне удалось сделать только задания ____________ . (Укажи, какие задания у тебя получились.)

______________________________________________
¹. Дано избыточное количество заданий. Учитель отберет оптимальные для уровня обучающихся в конкретном классе.