Исследовательская и проектная деятельность

Применение предлагаемого УМК рассчитано работу с детьми в детском саду.

Предлагаем вашему вниманию задания, развивающие познавательные способности детей 5-6 лет, из тетрадей А.И. Савенкова

Дети старшего дошкольного возраста (5-6 лет) очень любят решать интересные и заковыристые задачки, отгадывать ребусы и кроссворды, сочинять рассказы и сказки, придумывать что-то новое и интересное. Предлагаем для ваших детей задания для развития логического и творческого мышления.

В статье представлен опыт организации проектной деятельности младших школьников во внеурочное время с использованием пособий Издательского дома «Федоров». Материал включает примеры применения метода проектов как эффективной педагогической технологии, способствующей проявлению творческих и познавательных способностей, формированию и развитию проектных и исследовательских умений младших школьников.

В статье представлен опыт организации проектной деятельности младших школьников во внеурочное время с использованием пособий Издательского дома «Федоров». Материал включает примеры применения метода проектов как эффективной педагогической технологии, способствующей проявлению творческих и познавательных способностей, формированию и развитию проектных и исследовательских умений младших школьников.

На вопрос о том, как создавать условия для формирования и развития учебной самостоятельности младших школьников через организацию учебно-исследовательской деятельности, отвечает автор учебно-методических пособий О.В. Федоскина.

Исследовательская практика ребенка интенсивно развивается в сфере дополнительного образования на внеклассных и внеурочных занятиях, занимает ведущее место в системе развивающего обучения. Найти и реализовать условия для развития умений исследовательской деятельности помогут материалы УМК «Я – исследователь».

3 марта состоялся вебинар «Исследование и проектирование в начальной школе», который проводил автор УМК «Я – исследователь», доктор психологических наук, доктор педагогических наук, профессор А.И. Савенков.

Предлагаем задания из комплекта тетрадей А.И. Савенкова «Я — исследователь». Задания ориентированы на развитие логического мышления детей 7-8 лет.

В представленном материале речь идет об основных формах и методах мониторинга исследовательской деятельности младших школьников. Часть 3

Пособие написано в стиле задачника и посвящено описанию специальных занятий, направленных на развитие у учащихся основной школы умений и навыков исследовательского поиска и творческого проектирования.

В наше время исследовательские способности рассматриваются как неотъемлемый элемент профессионализма в любой сфере деятельности и самое главное – как одно из основных средств выживания в современной динамичной среде. Предлагаемая книга содержит ответы на вопросы о том, как это может быть сделано в условиях современного образования.

Данный УМК является продолжением УМК «Я – исследователь» и предназначен для организации самостоятельной научно-исследовательской и проектной работы учащихся 5–7 классов.

Тетрадь предназначена для организации учащимися 5–7 классов самостоятельной научно-исследовательской работы.

Уважаемые учителя! Сразу после новогодних каникул стартует всероссийский конкурс «Учим и учимся решать проектные задачи»! Предлагаем вам подключиться к такому знаменательному событию! Решайте с учениками проектную задачу и рассказывайте всем о вашей работе. Для этого снимите видеоклип или сделайте фотомонтаж.

Учебный комплекс «Учимся решать проектные задачи» содержит актуальный материал по обучению новому виду образовательной деятельности. Использование учителем проектных задач способствует повышению познавательного интереса школьников, их учебной самостоятельности, инициативности, творческому развитию, задает общий способ проектирования с целью получения нового результата, что придает большую ценность их применению в практике начальной школы как хорошей подготовки к системной проектной деятельности на уровне основного общего образования.

Рабочая тетрадь предназначена для обучения учащихся 4 класса решению простых проектных задач. В пособие включены две задачи, каждая из которых имеет свой сюжет, приближенный к реальной жизненной ситуации.

Методические рекомендации разработаны к рабочей тетради для младших школьников «Учимся решать проектные задач» 3 класс и адресованы учителям начальной школы, методистам, руководителям образовательных учреждений, которые используют в своей работе такую форму учебной деятельности.

Рабочая тетрадь «Учимся решать проектные задачи» для 3 класса продолжает знакомство учащихся с достаточно новым, но актуальным для современной школы видом образовательной деятельности. При разработке содержания тетрадей авторы учитывали возрастные и эмоциональные особенности младших школьников, ориентировались на социальный опыт детей этого возраста.

Методические рекомендации разработаны к рабочей тетради для младших школьников «Учимся решать проектные задач» 2 класс и адресованы учителям начальной школы, методистам, руководителям образовательных учреждений, которые используют в своей работе такую форму учебной деятельности.

Рабочая тетрадь «Учимся решать проектные задачи» для 2 класса продолжает знакомство учащихся с достаточно новым, но актуальным для современной школы видом образовательной деятельности. При разработке содержания тетрадей авторы учитывали возрастные и эмоциональные особенности младших школьников, ориентировались на социальный опыт детей этого возраста.

Цель: изготовить лупу и изучить ее свойства. Оборудование: маленькое насекомое (например, муха, моль), трехлитровая банка, пищевая пленка, вода.

Цель: изучить, как распространяется тепло в комнате. Оборудование: папиросная бумага, ножницы, шпагат, скотч.

Цель: узнать, почему в машине необходимо пристегиваться.