Планирование. Русский язык, 1 класс
Автор: Петрова Е. А.
Предлагаемый вариант поурочно-тематического планирования предназначен для работы по учебнику Н.В. Нечаевой «Русский язык», 1 класс, соответствующему требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
В пособии представлены планируемые результаты освоения универсальных учебных действий (личностные, метапредметные, предметные) по каждой теме, подробно показаны достигаемые предметные результаты каждого урока и возможные виды деятельности обучающихся. На основе данного поурочно-тематического планирования учитель сможет составить свой вариант с учетом конкретных условий, возможностей, индивидуальных особенностей детей.
Издание адресовано педагогам начального общего образования, работающим по системе развивающего обучения Л.В. Занкова.
Учебник по русскому языку для 1 класса (автор Н.В. Нечаева) преемствен с азбукой и тетрадями по письму (авторы Н.В. Нечаева, К.С. Белорусец, Н.К. Булычева). Он также разработан в соответствии с принципами личностно ориентированной системы развивающего обучения Л.В. Занкова и в соответствии с требованиями ФГОС НОО 2009 г.1, построен на коммуникативной основе: язык осознается учениками как единство системы языка и речевой деятельности. Учебник продолжает системную работу по воспитанию грамотных носителей языка, способных общаться в устной и письменной форме, умеющих мыслить во внутреннем плане.
Представленный вариант поурочно-тематического планирования работы по учебнику «Русский язык. 1 класс» разработан на основе варианта тематического планирования, данного в сборнике «Программы начального общего образования. Система Л.В. Занкова»2, и соответствует планируемым результатам по русскому языку в 1 классе.
Цель планирования – детально (по темам и урокам) описать планируемые результаты обучения и те виды деятельности, которые приводят к этим результатам.
В предлагаемом варианте результаты формирования планируемых универсальных учебных действий (УУД) предшествуют поурочному описанию возможных видов деятельности обучающихся на каждом уроке этого раздела и планируемым предметным результатам данного урока. Виды деятельности обучающихся раскрываются в соответствии с последовательностью заданий на данном уроке, чем объясняются некоторые повторы в описании действий детей.
В первой и второй графах таблицы опорные учебные темы и соответствующие им планируемые результаты даны прямым шрифтом. Курсивом выделены те, которые расширяют и углубляют опорную систему или выступают как пропедевтика для дальнейшего обучения русскому языку.
Подчеркнем, что поурочно-тематическое планирование является индивидуальным (авторским) документом учителя, отражающим не только требования Стандарта и авторской программы по предмету, но и особенности их реализации (содержание, методические подходы, сроки и порядок изучения тем и т.п.), намеченные с учетом конкретных условий, возможностей, особенностей учащихся, учителя, образовательного учреждения, социума. Поэтому поурочное планирование одного педагога может и должно отличаться от аналогичного документа другого учителя.
В данном поурочно-тематическом планировании, составленном методистом Е.А. Петровой, количество часов, выделенных на изучение отдельных тем, незначительно расходится с вариантом планирования, опубликованным в «Программах начального общего образования. Система Л.В. Занкова»3.
Н.В. Нечаева,
научный руководитель
ФНМЦ им. Л.В. Занкова,
автор курса русского языка
1 Учебник включен в Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.
2 Программы начального общего образования. Система Л.В. Занкова/Сост. Н.В. Нечаева, С.В. Бухалова. – Самара: Издательский дом «Федоров», 2011. – С. 40.
3 Там же. – С. 28.
Содержание
Введение
Речь устная и письменная (7 часов)
Звуки и буквы (17 часов)
Слово (21 час)
Предложение и текст (4 часа)
Разделы 3-4 может скачать авторизованный пользователь.
Купить пособие в интернет-магазине
